ŠVP gymnázium tvoří podle RVP G ze šesti částí: identifikační údaje, charakteristika školy, charakteristika ŠVP, učební plán, učební osnovy a hodnocení žáků včetně autoevaluace školy. Tahle struktura ale platí jen pro čtyřletá gymnázia a vyšší stupeň víceletých: struktura pro nižší stupeň je obsažena v RVP ZV. Osmileté nebo šestileté gymnázium tedy skládá jeden dokument ze dvou různých rámců a rozhoduje se, jestli je nechá vedle sebe, nebo dokument rozdělí.
RVP G tu volbu dává výslovně: víceletá gymnázia mohou vytvořit jeden školní vzdělávací program pro celých šest nebo osm let, nebo dva samostatné pro nižší a vyšší stupeň.
Šest částí a co v nich musí být
| Část | Povinný obsah podle RVP G |
|---|---|
| 1. Identifikační údaje | název ŠVP, ze kterého musí být zřejmé, že vznikl podle RVP G; vzdělávací program (čtyřletý, šestiletý, osmiletý); forma vzdělávání; předkladatel; zřizovatel; platnost od s podpisem ředitele a razítkem |
| 2. Charakteristika školy | velikost školy; vybavení materiální, prostorové, technické a hygienické; charakteristika pedagogického sboru; dlouhodobé projekty a mezinárodní spolupráce; spolupráce s rodiči a dalšími subjekty |
| 3. Charakteristika ŠVP | zaměření školy; profil absolventa; organizace přijímacího řízení; organizace maturitní zkoušky; výchovné a vzdělávací strategie ke každé klíčové kompetenci; zabezpečení výuky žáků se SVP; zabezpečení výuky mimořádně nadaných; začlenění průřezových témat |
| 4. Učební plán | tabulace s předměty, dotacemi po ročnících, volitelnými předměty a celkovými počty hodin; poznámky k obsahovému vymezení a organizaci |
| 5. Učební osnovy | název předmětu; charakteristika s obsahovým, časovým a organizačním vymezením; výchovné a vzdělávací strategie na úrovni předmětu; rozpracování očekávaných výstupů a učiva z RVP G do ročníků; průřezová témata s konkretizací námětů |
| 6. Hodnocení žáků | pravidla hodnocení (způsoby a kritéria) a autoevaluace školy: oblasti, cíle a kritéria, nástroje a časové rozvržení evaluačních činností |
Doporučené, nikoli povinné údaje: motivační název, IČO, IZO, RED-IZO, jméno koordinátora tvorby ŠVP, umístění školy, charakteristika žáků, mezipředmětové souvislosti v osnovách.
Jeden dokument, nebo dva? Rozhodovací kritéria
Volte dva samostatné ŠVP, pokud platí aspoň dvě z těchto věcí:
- Škola má vedle víceletého oboru také čtyřletý. Pak vyšší stupeň a čtyřletý obor sdílejí většinu obsahu a nižší stupeň je ten cizorodý prvek, ne naopak.
- Nižší a vyšší stupeň vedou různí lidé a scházejí se jen na poradách.
- Chcete mít možnost měnit jednu etapu, aniž byste otevírali druhou. Tenhle bod dnes váží nejvíc, protože nižší stupeň má termín revize a vyšší ne. Podrobněji v textu o stavu revize RVP pro gymnázia.
Volte jeden ŠVP, pokud platí spíš tohle:
- Škola má jediný obor a jediný ročník v každém stupni.
- Chcete v dokumentu ukázat návaznost osmi let jako jednu vzdělávací cestu, ne jako dva slepené programy.
- Dokument spravuje jeden člověk a druhá verze by znamenala dvojí údržbu identifikačních a organizačních částí.
Existuje i třetí varianta, kterou používá řada gymnázií: jeden ŠVP s tvrdým řezem uvnitř. Společné jsou identifikační údaje, charakteristika školy a hodnocení; od charakteristiky ŠVP dál běží dvě oddělené větve, každá se svým rámcem. Chová se to jako dva dokumenty a spravuje se to jako jeden. Nevýhoda: rozsah. Takový soubor mívá přes dvě stě stran a hledá se v něm hůř.
Kde vznikají duplicity
Duplicita nevzniká tam, kde se obsah opakuje. Vzniká tam, kde se opakuje s malým rozdílem, kterého si nikdo nevšimne.
Výchovné a vzdělávací strategie. RVP G je žádá formulované ke každé klíčové kompetenci tak, aby bylo patrné, ke kterým se vztahují. Jenže sady kompetencí nižšího a vyššího stupně nejsou totožné. Jedna společná kapitola strategií proto vždycky u jedné etapy něco nepokrývá a u druhé přebývá. Pište je zvlášť.
Průřezová témata. RVP G jich pro vyšší stupeň vymezuje pět: osobnostní a sociální výchovu, výchovu k myšlení v evropských a globálních souvislostech, multikulturní výchovu, environmentální výchovu a mediální výchovu. Revidovaný RVP ZV pracuje se třemi. Nekryjí se ani počtem, ani názvy, ani tematickými okruhy: společná tabulka průřezových témat pro celé gymnázium tedy nedává smysl.
Učební osnovy téhož předmětu. Dějepis v kvartě a dějepis ve druhém ročníku vyššího stupně jsou dva různé předměty ze dvou různých rámců. Sloučená osnova „Dějepis prima až oktáva" bývá napsaná podle jednoho z nich a druhý v ní chybí.
Charakteristika školy a hodnocení. Tady je to naopak: tyhle části se sdílet dají a psát je dvakrát je zbytečná práce. Rozdíly v pravidlech hodnocení mezi stupni patří do jedné kapitoly jako výjimky, ne do dvou paralelních textů.
Učební plán vyššího stupně: čísla, která musí sedět
Rámcový učební plán RVP G stanoví celkovou povinnou časovou dotaci v 1.–4. ročníku na 132 hodin na žáka. Časová dotace v jednotlivých ročnících musí být nejméně 27 a nejvýše 35 hodin. Škola smí jít až na 140 hodin, dotace nad rámec povinné ale není hrazena státem.
Disponibilní dotace je 26 hodin a RVP G k ní říká dvě věci současně: její využití je plně v kompetenci a odpovědnosti ředitele školy a zároveň je využití celé disponibilní časové dotace v učebním plánu ŠVP závazné. Nevyčerpané disponibilní hodiny tedy nejsou rezerva, ale nesoulad.
Minimální dotace za čtyři roky: český jazyk a literatura 12, cizí jazyk 12, další cizí jazyk 12, matematika 10, oblasti Člověk a příroda a Člověk a společnost dohromady 36, Umění a kultura 4, Člověk a zdraví 8, Informatika a informační a komunikační technologie 4, volitelné vzdělávací aktivity 8.
RVP G také žádá tabulaci s výrazným oddělením nižšího a vyššího stupně a celkové počty hodin za čtyřletý cyklus a vyšší stupeň víceletého gymnázia. Jedna průběžná tabulka prima až oktáva bez součtů za etapy je proto formálně nedostatečná, i když jsou v ní všechna čísla.
Čtyři místa, kde ŠVP gymnázia nejčastěji nesedí
Poznámky k učebnímu plánu u integrovaných předmětů. Pokud předmět nemá identický obsah i název jako vzdělávací obor v RVP G, musí poznámka uvést, z jakého oboru nebo oborů vznikl. Škola s předmětem „Základy společenských věd" bez téhle poznámky nemá jak doložit, kde je obsah oboru Občanský a společenskovědní základ.
Začlenění průřezových témat bez ročníků. RVP G žádá u každého tématu ucelený popis, v jakých ročnících a jakými konkrétními formami jsou tematické okruhy realizovány. Výčet témat s odkazem „průběžně ve všech předmětech" tomu neodpovídá.
Autoevaluace bez nástrojů a časového rozvržení. Část 6 má čtyři povinné položky: oblasti, cíle a kritéria, nástroje a časové rozvržení evaluačních činností. Chybí obvykle poslední dvě.
Dodatky bez data účinnosti. Formu vydání změn si volí ředitel: dodatek, upravený ŠVP i nová verze jsou v pořádku. Musí ale být zřejmé, odkdy jsou změny účinné a že je vydal ředitel školy. Školní vzdělávací program gymnázium spravuje roky a po pěti dodatcích bez dat nikdo neurčí, co platí.
Ke struktuře dokumentu obecně viz co je ŠVP, k práci s osnovami učební osnovy, kontext pro gymnázia shrnuje pro gymnázia. Údaje ověřené k 3. 8. 2026 proti platnému znění RVP G z roku 2021 na edu.gov.cz. Revidovaný RVP G zveřejněný není, takže párování ŠVP proti němu doplníme po zveřejnění finálních dat. Zatím je nemáme.
