Slovník
Pojmy z českého vzdělávání
Přehledný slovník klíčových pojmů, které potkáte při práci se školním vzdělávacím programem.
Seznam pojmů
RVP (Rámcový vzdělávací program)
Závazný kurikulární dokument vydávaný MŠMT, který definuje cíle, obsah a očekávané výsledky vzdělávání pro daný stupeň a typ školy. Existují varianty pro základní vzdělávání (RVP ZV), předškolní vzdělávání (RVP PV), gymnázia (RVP G) a střední odborné vzdělávání (RVP SOV).
ŠVP (Školní vzdělávací program)
Dokument, který si každá škola vytváří podle příslušného RVP. Konkretizuje vzdělávací obsah, učební plán a způsob hodnocení pro podmínky dané školy. Je veřejně přístupný a kontrolovaný Českou školní inspekcí.
Kurikulum
Souhrn veškerého plánovaného vzdělávacího obsahu - co, jak a proč se učí. V českém kontextu zahrnuje RVP (národní úroveň) i ŠVP (školní úroveň). Pojem pochází z latiny (currere = běžet, závodit).
Klíčové kompetence
Soubor vědomostí, dovedností, postojů a hodnot, které jsou klíčové pro uplatnění v životě. Revidovaný RVP ZV i RVP PV vymezují osm klíčových kompetencí: k učení, komunikační, osobnostní a sociální, k občanství a udržitelnosti, k podnikavosti a pracovní, k řešení problémů, kulturní a digitální. Původních šest kompetencí bylo přeformulováno; kulturní kompetence je nová a digitální byla doplněna už revizí 2021.
Učební plán
Část ŠVP, která stanovuje, jaké předměty se v jednotlivých ročnících vyučují a kolik hodin týdně jim je věnováno. Musí respektovat minimální hodinové dotace stanovené RVP.
Vzdělávací oblasti
RVP člení vzdělávací obsah do vzdělávacích oblastí (např. Jazyk a jazyková komunikace, Matematika a její aplikace, Člověk a příroda). Každá oblast obsahuje jeden nebo více vzdělávacích oborů.
Průřezová témata
Povinná témata, která prostupují všemi vzdělávacími oblastmi a předměty a škola je musí rozpracovat do učebních osnov ŠVP. Revidovaný RVP ZV vymezuje tři průřezová témata: Péče o sebe a druhé, Společnost pro všechny a Udržitelné prostředí. Stejná tři témata platí i pro RVP ZŠS Díl I; pro Díl II formulována nejsou.
Gramotnosti
Revidovaný RVP ZV vymezuje dvě základní gramotnosti: čtenářskou a pisatelskou a logicko-matematickou. Jde o schopnost prakticky uplatnit znalosti, dovednosti a postoje v reálných situacích; závazné OVU mají gramotnosti v uzlových bodech 3., 5. a 9. ročníku.
Wellbeing
Nový koncept v RVP 2025 zaměřený na celkovou pohodu a duševní zdraví žáků. Zahrnuje sociální a emoční dovednosti, prevenci šikany a budování pozitivního školního klimatu.
Očekávané výstupy
Konkrétní znalosti a dovednosti, které má žák zvládnout na konci daného období. Jsou formulovány v RVP a škola je zapracovává do učebních osnov svého ŠVP.
OVU (Očekávaný výsledek učení)
Konkrétní formulace dovednosti nebo znalosti, kterou má žák zvládnout. V revidovaném RVP 2025 jsou OVU klíčovou jednotkou kurikula - každá vzdělávací oblast obsahuje desítky OVU s definovaným kódem (např. D-9-1-01). Kurikula ŠVP automaticky páruje obsah školního programu s konkrétními OVU.
Minimální výstupy
Základní úroveň očekávaných výstupů, kterou musí zvládnout všichni žáci. Škola může výstupy rozšířit, ale nesmí je podkročit.
Digitální kompetence
Nová klíčová kompetence zavedená v RVP 2025. Zahrnuje kritické hodnocení informací, bezpečné chování online, práci s digitálními nástroji a základy digitální tvorby.
NPI (Národní pedagogický institut)
Přímo řízená organizace MŠMT, která se podílí na tvorbě kurikulárních dokumentů, vzdělávání pedagogů a metodické podpoře škol. Vydává modelové ŠVP a metodické materiály.
MŠMT (Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy)
Ústřední orgán státní správy pro oblast vzdělávání. Schvaluje a vydává rámcové vzdělávací programy a stanovuje právní rámec pro fungování škol v ČR.
Učební osnovy
Část ŠVP, která podrobně rozpracovává vzdělávací obsah jednotlivých předmětů - očekávané výstupy, učivo, průřezová témata a mezipředmětové vztahy.
Evaluace
Systematické hodnocení kvality vzdělávání na škole. Může být interní (autoevaluace prováděná školou) nebo externí (prováděná Českou školní inspekcí).
Autoevaluace
Vlastní hodnocení školy - proces, při kterém škola systematicky posuzuje kvalitu své práce, výsledky vzdělávání a plnění cílů stanovených v ŠVP.
Informatika v RVP
Novou informatiku (algoritmické myšlení, práce s daty, základy programování) zavedla už revize RVP ZV 2021 jako povinný předmět od 4. ročníku ZŠ. Revidovaný RVP ZV 2025 na ni navazuje a dál posiluje informatické myšlení a digitální kompetenci.
Modelové ŠVP
Vzorové školní vzdělávací programy vydávané NPI jako inspirace pro školy. Ukazují, jak převést požadavky RVP do praxe. Nejsou určeny k přímému převzetí - každá škola musí program přizpůsobit.
Revize RVP
Proces přepracování rámcového vzdělávacího programu. Aktuální velká revize RVP ZV a RVP PV byla schválena v prosinci 2024 s postupným zaváděním od září 2025.
Uzlové body
Kontrolní body v revidovaném RVP ZV na konci 3., 5. a 9. ročníku, ke kterým jsou vztaženy očekávané výsledky učení. Škola v nich ověřuje, kam žák ve svém učení dospěl.
Integrované bloky
Způsob uspořádání vzdělávacího obsahu v ŠVP mateřské školy podle RVP PV. Propojují cíle a obsah z více vzdělávacích oblastí do tematických celků blízkých dětské zkušenosti.
Formativní hodnocení
Průběžné hodnocení, jehož cílem je poskytnout žákovi zpětnou vazbu pro další učení, ne známkovat výkon. Revidovaný RVP na formativní hodnocení klade výrazný důraz.
Disponibilní hodiny
Část týdenní hodinové dotace v učebním plánu, o jejímž využití rozhoduje škola sama - typicky na posílení povinných předmětů nebo volitelné předměty. Jejich rozsah stanovuje RVP.
Chcete se dozvědět více?