Jazyková příprava dětí s odlišným mateřským jazykem v ŠVP MŠ

Skupina pro jazykovou přípravu vzniká v mateřské škole tehdy, když má v rámci jednoho místa poskytovaného vzdělávání čtyři a více dětí s nárokem, které plní povinné předškolní vzdělávání. Při jednom až třech takových dětech se skupina nezřizuje a škola poskytuje individuální jazykovou podporu v rámci běžných vzdělávacích činností podle svého ŠVP. Rozsah přípravy ve skupině je jedna hodina týdně rozdělená do dvou až tří bloků — a právě tenhle údaj ve školních vzdělávacích programech mateřských škol pro rok 2025 a 2026 nejčastěji chybí, přestože jde o organizační podmínku uvedenou přímo v revidovaném RVP PV.

Rozhodovací strom: potká vás povinnost?

Postupujte shora dolů. Každý krok počítejte zvlášť za každé místo poskytovaného vzdělávání, ne za školu jako celek.

1. Kdo se počítá. Děti-cizinci v povinném předškolním vzdělávání a od 1. 9. 2025 také občané ČR s obdobnými potřebami k začlenění jako cizinci, tedy s nedostatečnou znalostí českého jazyka — bez ohledu na délku pobytu v ČR. Obdobnou potřebou se rozumí zejména to, že dítě ovládá na úrovni přiměřené svému věku jiný jazyk než český.

2. Kdo se nepočítá. Děti mladší, než je poslední rok před zahájením povinné školní docházky, a děti s individuálním vzděláváním podle § 34b školského zákona. Mladší dítě může ředitel do fungující skupiny zařadit, ale do rozhodujícího počtu se nezapočítá.

3. Kolik jich je na jednom pracovišti.

• 0 dětí — povinnost nevzniká, do ŠVP se nic měnit nemusí.
• 1 až 3 děti — skupina se nezřizuje. Škola poskytuje individuální jazykovou podporu v rámci vzdělávacích činností podle ŠVP. Tohle je nejpřehlíženější větev: povinnost podpory tu je, jen nemá formu skupiny.
• 4 a více dětí — ředitel zřizuje skupinu pro jazykovou přípravu podle § 1e vyhlášky č. 14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání.

4. Co je „jedno místo poskytovaného vzdělávání". Používá se definice pracoviště podle § 1d odst. 2 téže vyhlášky — tedy místo, které s jiným místem prostorově nesouvisí, není s ním spojené stavebně ani technicky, není na tomtéž nebo sousedním pozemku a při jiném uspořádání by mohlo být zapsané jako samostatná mateřská škola. Škola se dvěma budovami přes město tedy počítá dvakrát po čtyřech, ne jednou po osmi. Je to stejná definice, jaká se používá pro PHmax.

Pravidla pro skupinu, která se v praxi pletou

| Situace | Pravidlo | |---|---| | Velikost skupiny | 4 až 8 dětí, nejvyšší počet je osm | | Druhá skupina | jen tehdy, když jsou dosavadní skupiny naplněné na maximum | | Podmínka čtyř dětí u druhé skupiny | neplatí — vztahuje se jen na první skupinu na daném pracovišti | | Devět dětí s nárokem | vzniknou dvě skupiny, rozdělení počtů je na řediteli | | Osm dětí ve skupině, z toho čtyři bez nároku | další skupinu otevřít nelze, naplněnost se posuzuje jen podle dětí s nárokem | | Pokles pod čtyři děti | činnost skupiny se ukončí; o prázdninách se počítají zapsané, ne docházející děti | | Mladší děti | ředitel je může zařadit po posouzení potřebnosti, a to i nad počet osmi | | Žádost rodičů | není potřeba, zařazení je automatické |

Vzdělávání v českém jazyce zajišťuje kmenový učitel mateřské školy. Protože povinné předškolní vzdělávání je v rozsahu čtyř hodin dopoledne, doporučuje MŠMT vést bloky převážně v dopoledních hodinách. Do jedné hodiny týdně se nezapočítávají přesuny dětí do skupiny.

Co k jazykové přípravě patří do ŠVP

Jazyková příprava se v ŠVP neobjeví na jednom místě, ale ve třech. Nový ŠVP MŠ, který o ní mlčí, přitom popisuje školu, jaká není.

• Organizace — v které části dne bloky probíhají, jak dlouhé jsou, kdo je vede a jak se to snáší s překrýváním učitelek. Rozsah jedna hodina týdně ve dvou až třech blocích uvádí RVP PV mezi podmínkami vzdělávání.
• Charakteristika vzdělávacího programu — jak škola zajišťuje individualizaci u dětí, které jsou pod hranicí čtyř a skupina jim nevznikne. Popis „poskytujeme individuální jazykovou podporu v rámci běžných činností" nestačí; má být vidět, co to znamená v denním programu.
• Spolupráce se zákonnými zástupci — jak se s rodinou domlouváte, když si spolu nerozumíte doslova. Sem patří i informace o tom, že škola využívá bezplatné překladatelské a tlumočnické služby nebo adaptačního koordinátora, pokud je využívá.

Jako obsahovou oporu MŠMT odkazuje na Kurikulum češtiny jako druhého jazyka pro povinné předškolní vzdělávání. Do ŠVP se nepřepisuje, ale odkaz na něj ve vzdělávacím obsahu dává smysl — a při kontrole ukazuje, že škola nepracuje od oka.

Peníze a výkazy

Mateřská škola zřizovaná krajem, obcí nebo dobrovolným svazkem obcí, která k 30. 9. daného školního roku vykáže v rámci jednoho místa poskytovaného vzdělávání alespoň čtyři děti s nárokem, má navýšený PHmax o jednu hodinu týdně za každou skupinu pro jazykovou přípravu. Vykazuje se ve výkazu M1 o mateřské škole, v oddílu XXI: sloupec 8 děti-cizinci, sloupec 9 děti s nedostatečnou znalostí vyučovacího jazyka, sloupec 10 je jejich součet a rozhoduje o navýšení.

Praktický důsledek: datum 30. 9. je tvrdé. Dítě, které nastoupí v listopadu, nárok na jazykovou přípravu má, ale hodinu navíc v PHmax už za daný rok nepřinese. U soukromých a církevních škol se financování řídí materiálem k normativům pro soukromé školství.

Čtyři místa, kde se školy nejčastěji spletou

Počítají se za celou školu. Rozhoduje jedno místo poskytovaného vzdělávání. Tři děti na jednom pracovišti a tři na druhém neznamenají skupinu, ale dvakrát individuální podporu.

Zaměňují to s podpůrným opatřením. Jazyková příprava v mateřské škole stojí na vyhlášce č. 14/2005 Sb., ne na § 16 školského zákona. Nedostatečná znalost češtiny sama o sobě z dítěte nedělá dítě se speciálními vzdělávacími potřebami. Teprve když škola vyhodnotí poskytovanou jazykovou přípravu jako nedostatečnou, je namístě doporučit vyšetření ve školském poradenském zařízení, které může navrhnout podporu podle § 16 — rozdíl mezi oběma režimy rozebírá článek o dětech se speciálními vzdělávacími potřebami v ŠVP.

Čekají na žádost rodičů. V mateřské škole se nežádá. Zařazení do skupiny je faktický úkon ředitele, nikoli správní řízení.

Zapíšou do ŠVP počty dětí. Údaj „máme šest dětí s OMJ" v ŠVP zastará do měsíce a v malé škole ukazuje na konkrétní rodiny. Do dokumentu patří pravidlo, ne stav.

Kdy tenhle text nepoužijete

Netýká se dětí, které se vzdělávají individuálně podle § 34b školského zákona. A netýká se ani jazykové přípravy v základní škole a v přípravných třídách — ta se řídí § 20 školského zákona a vyhláškou č. 48/2005 Sb., má úplně jiné počty, jinou organizaci a rozsah 100 až 400 hodin. Kdo vede příspěvkovou organizaci se školkou i školou, řeší dvoje pravidla nad jednou skupinou dětí.

Zdroje: metodický materiál MŠMT k poskytování bezplatné jazykové přípravy ve znění aktualizace pro školní rok 2025/26 a revidovaný RVP PV ve znění k 21. 8. 2025. Mateřské školy mají mít ŠVP v souladu k 1. 9. 2027. Ověřeno k 3. 8. 2026; článek popisuje pravidla a nenahrazuje právní posouzení konkrétního případu.