Distanční vzdělávání v ŠVP mateřské školy: kapitola, kterou nelze vynechat

Vzdělávat distančním způsobem musí mateřská škola od 25. 8. 2020, kdy nabyl účinnosti § 184a školského zákona vložený zákonem č. 349/2020 Sb. Povinnost dopadá výhradně na děti, pro které je předškolní vzdělávání povinné, a spouští ji jen krizové opatření, mimořádné opatření nebo nařízená karanténa. Zákon přitom říká, že vzdělávání se uskutečňuje podle rámcového a školního vzdělávacího programu — takže dokument k tomu musí mít co říct. Kdo otevírá ŠVP MŠ 2026/27 kvůli revizi RVP PV, vyřídí to jedním pododdílem.

Kdy povinnost vzniká a kdy ne

Musí být splněné tři podmínky současně, a to je místo, kde se většina úvah o distančním vzdělávání v mateřince rozchází s textem zákona.

Důvod. Krizové opatření vyhlášené podle krizového zákona, mimořádné opatření podle zvláštního zákona, nebo karanténa nařízená podle zákona o ochraně veřejného zdraví. Nic jiného.

Rozsah. Není možná osobní přítomnost většiny dětí, pro které je předškolní vzdělávání povinné.

Jednotka, ve které se to počítá. Celá mateřská škola, odloučené pracoviště, nebo nejméně jedna třída, ve které se vzdělávají pouze tyto děti. V heterogenní třídě, kde je pět předškoláků mezi dvaceti dětmi, se tedy počítá těch pět.

Co povinnost nespouští, i když se to tak často bere: vysoká nemocnost bez nařízeného opatření, ředitelské volno, uzavření kvůli havárii vody nebo rekonstrukci, nemoc jednoho dítěte, nedostatek personálu. V těchto situacích škola distančně vzdělávat nemusí. Může, pokud chce.

Účast dětí v povinném předškolním vzdělávání na distančním vzdělávání je podle § 184a odst. 3 školského zákona povinná. Mladších dětí se netýká ani jedna z obou povinností: škola jim distanční vzdělávání poskytnout nemusí a ony se ho nemusí účastnit.

Proč to v ŠVP mateřských škol chybí

Protože to po nich žádný rámcový program nechtěl a nechce. Dosavadní RVP PV vznikl dávno před rokem 2020. A revidovaný RVP PV, který se stává povinným k 1. 9. 2027, distanční vzdělávání mezi náležitostmi ŠVP neuvádí vůbec — v celém dokumentu se ten pojem nevyskytuje.

Požadavek tedy nepřichází z rámce, ale ze zákona. § 184a odst. 2 zní: vzdělávání distančním způsobem škola uskutečňuje podle příslušného rámcového vzdělávacího programu a školního vzdělávacího programu v míře odpovídající okolnostem.

Formulace „v míře odpovídající okolnostem" je pro mateřskou školu důležitá. Neznamená, že se má odučit totéž jinak. Znamená, že se rozsah přizpůsobí, a rozhodnutí o tom, co se drží a co se odloží, má být předem promyšlené — ne improvizované večer před uzavřením.

Právě to je obsahem kapitoly, kterou má smysl do ŠVP doplnit. Ne popis technických nástrojů, ale rozhodnutí o obsahu.

Vzorová struktura kapitoly

Osm bodů, které pokrývají to podstatné. Rozsah v hotovém dokumentu vychází zhruba na jednu stranu; delší kapitola se v praxi nepoužívá, protože ji nikdo v krizi nečte.

1. Kdy se kapitola použije. Jedna věta s odkazem na § 184a odst. 1 školského zákona. Podmínky neopisujte — zákon se mění, váš dokument by pak lhal.

2. Koho se týká. Děti, pro které je předškolní vzdělávání povinné. Uveďte, zda a jak škola nabízí aktivity i mladším dětem, a napište, že u nich jde o nabídku, ne o povinnost.

3. Co ze vzdělávacího obsahu se drží. Nejdůležitější bod a jediný, který za vás nikdo nenapíše. Vyjmenujte, které očekávané výsledky učení se za těchto okolností sledují dál a které se odkládají. Rozumné kritérium: drží se to, co dítě zvládne s dospělým v domácím prostředí a co nevyžaduje skupinu.

4. Formy a rozsah. Převažující offline forma s pravidelnou nabídkou činností, doplněná osobním kontaktem s rodinou. Uveďte předpokládanou frekvenci, kterou škola udrží (například týdenní sada činností a jeden individuální kontakt s rodinou týdně). Videokonference nemá u předškolních dětí být nosnou formou a je poctivější to napsat, než to slíbit.

5. Komunikační kanál a dostupnost rodin. Jak se materiály předávají a co škola udělá s rodinou, která na daný kanál nedosáhne. Alespoň jednu offline variantu popsat musíte, jinak kapitola v praxi nefunguje.

6. Zpětná vazba a pedagogické diagnostikování. Jak učitel zjistí, že se dítě činností účastnilo a s jakým výsledkem. Navazuje na popis pedagogického diagnostikování, který revidovaný RVP PV v charakteristice vzdělávacího programu vyžaduje.

7. Děti se speciálními vzdělávacími potřebami a děti s odlišným mateřským jazykem. Jak se drží podpůrná opatření a jak pokračuje jazyková příprava dětí-cizinců v povinném ročníku. Tenhle bod se vynechává nejčastěji.

8. Odkaz na školní řád. Jednou větou, že evidenci účasti a omlouvání neúčasti při distančním vzdělávání upravuje školní řád.

Kam to v dokumentu vložit: jako pododdíl do podmínek vzdělávání, části organizace, protože tam podle revidovaného RVP PV patří vše o zajištění provozu a bezpečí. Do vzdělávacího obsahu pak stačí jedna věta u popisu práce s integrovanými bloky na úrovni třídy.

Co patří do školního řádu, ne do ŠVP

Omlouvání a evidenci. Povinnost dítěte vzdělávat se distančně trvá, a podmínky pro uvolňování a omlouvání neúčasti stanoví podle § 34a odst. 4 školského zákona školní řád. Pokud tedy váš řád mluví jen o docházce do budovy, doplňte ho — a v ŠVP na něj jen odkažte.

Do školního řádu patří i konkrétní časy, telefonní čísla a názvy aplikací. Vzdělávací program se mění vydáním nové verze s vlastním číslem jednacím a nemá být závislý na tom, jestli škola příští rok změní e-mailovou platformu.

Kdy to napsat

Nový ŠVP MŠ vzniká kvůli revizi tak jako tak — mateřské školy uvedou svůj program do souladu s revidovaným RVP PV k 1. 9. 2027, dobrovolně lze přejít od školního roku 2025/26. Doplnit osm bodů při přepisu, který stejně probíhá, stojí odpoledne. Vracet se k dokumentu podruhé kvůli jedné straně textu je zbytečné.

Kde přesně tyhle body v novém dokumentu skončí, závisí na struktuře ŠVP, kterou revidovaný rámec předepisuje — rozpis najdete v průvodci revizí RVP a v přehledu pro mateřské školy.

Údaje ověřené k 3. 8. 2026 proti školskému zákonu ve znění zákona č. 349/2020 Sb. a proti znění revidovaného RVP PV zveřejněnému na revize.rvp.cz.