Kurikula
Vyzkoušet demo

Znalostní knihovna

RVP ZŠ speciální: Díl I a Díl II přehledně

Revidovaný RVP pro základní školu speciální je rozdělený do dvou dílů podle míry mentálního postižení žáků. Díl I je určený pro žáky se středně těžkým mentálním postižením, Díl II pro žáky s těžkým a hlubokým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami. Díl I člení vzdělávání do devíti vzdělávacích oblastí s 279 očekávanými výsledky učení, Díl II do pěti oblastí (včetně oblasti Člověk a komunikace) se 104 výsledky učení. Základní školy speciální musí uvést ŠVP do souladu do 1. 9. 2028.

Tato část knihovny provádí revidovaným RVP pro základní školu speciální. Rozlišuje dva díly: Díl I pro žáky se středně těžkým mentálním postižením a Díl II pro žáky s těžkým a hlubokým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami. Díl I má devět vzdělávacích oblastí, Díl II pět (včetně oblasti Člověk a komunikace); očekávané výsledky učení jsou přizpůsobené možnostem žáků. Používejte knihovnu při aktualizaci ŠVP: vyberte příslušný díl, projděte oblasti a jejich očekávané výsledky učení a ověřte pokrytí v osnovách. Základní školy speciální musí uvést svůj ŠVP do souladu s revidovaným RVP do 1. 9. 2028; dobrovolně mohou postupovat dříve. Knihovna je orientačním průvodcem - závazným zdrojem zůstává platné znění RVP.

Očekávané výsledky učení (OVU)

Díl I (středně těžké mentální postižení) (279 výsledků učení)

Informatika13
  1. INA-INF-001-110-003Psát jednoduchá slova a krátké věty na klávesnici.
  2. INA-INF-001-106-002Pracovat s vybranými a přiměřenými programy a aplikacemi podle pokynů.
  3. INA-INF-003-110-001Využívat grafické znázornění k popisu běžné situace.
  4. INA-INF-001-106-004Psát známá písmena, číslice a znaky na klávesnici.
  5. INA-INF-002-110-003Podílet se na využití tabulky k záznamu nečíselných dat.
  6. INA-INF-001-110-001Poznat a přiřadit účel k vybraným digitálním zařízením.
  7. INA-INF-001-106-001Obsluhovat vybraná digitální zařízení na úrovni zapnutí, vypnutí a jednoduchého pohybu v uživatelském prostředí.
  8. INA-INF-001-110-002Pracovat s vybranými jednoduchými programy a aplikacemi.
  9. INA-INF-001-106-003Dodržovat pravidla bezpečné a zdravotně nezávadné práce s digitálními technologiemi.
  10. INA-INF-002-110-001Vyhledávat informace na internetu podle pokynů.
  11. INA-INF-003-106-002Podílet se na popisu konkrétní situace, kterou opakovaně zažívá.
  12. INA-INF-002-110-002Rozpoznávat rizika při pohybu a komunikaci na internetu a při používání sociálních sítí, dodržovat zásady bezpečného pohybu ve virtuálním světě.
  13. INA-INF-003-106-001Reagovat na otázky na základě informací, které získá osobní zkušeností.
Jazyk a jazyková komunikace36
  1. JJA-REV-001-106-009Umět naslouchat jednoduchému uměleckému textu.
  2. JJA-REV-001-110-002Zvládat základní pravidla komunikace.
  3. JJA-CAP-001-110-002Přednášet říkanky a básně.
  4. JJA-CAP-001-110-003Orientovat se ve čteném textu pomocí návodných otázek.
  5. JJA-CAP-002-110-002Opisovat slova a jednoduché věty.
  6. JJA-REV-001-110-005Zprostředkovat vlastní zážitky a popsat své pocity.
  7. JJA-CAP-001-106-004Číst s porozuměním jednoduché věty.
  8. JJA-CAP-002-106-001Opisovat písmena, která umí číst.
  9. JJA-CAP-001-110-004Číst jednoduchý krátký text.
  10. JJA-CAP-002-106-003Psát probraná písmena.
  11. JJA-CAP-002-110-003Napsat své jméno.
  12. JJA-REV-001-106-002Zvládat jednoduché formy společenského styku verbálně či neverbálně - pozdrav, prosba, poděkování.
  13. JJA-REV-001-106-004Popsat zhlédnutý filmový nebo divadelní příběh podle návodných otázek.
  14. JJA-REV-001-106-006Dramatizovat jednoduchý krátký příběh z oblasti, která je žákům blízká.
  15. JJA-REV-001-110-001Komunikovat vhodně v běžných situacích.
  16. JJA-REV-001-110-007Vyjádřit své dojmy (libost či nelibost) ze zhlédnutí divadelního a audiovizuálního díla.
  17. JJA-REV-001-110-004Popsat pomocí obrázků nebo návodných otázek vyslechnutý, přiměřeně náročný příběh, divadelní nebo filmové představení.
  18. JJA-REV-001-110-008Rozšiřovat slovní zásobu, snažit se o zřetelnou a srozumitelnou výslovnost.
  19. JJA-CAP-001-106-002Reprodukovat krátký text podle ilustrací a návodných otázek.
  20. JJA-CAP-001-110-006Používat jednoduché obrázkové návody.
  21. JJA-CAP-001-106-003Ukázat začátek a konec věty.
  22. JJA-CAP-002-110-004Psát číslice podle nápovědy či předlohy.
  23. JJA-CAP-002-106-002Opisovat jednoduchá slova.
  24. JJA-REV-001-110-003Popsat děje, jevy a osoby na obrázcích.
  25. JJA-CAP-002-110-001Psát písmena a jednoduchá slova, případně také podle diktátu.
  26. JJA-REV-001-106-008Rozšiřovat pasivní i aktivní slovní zásobu pomocí účelné práce s obrázkovým materiálem a knihou.
  27. JJA-REV-001-106-003Popsat osoby, předměty podle reálu nebo vyobrazení za pomoci doprovodných otázek.
  28. JJA-CAP-001-106-001Zvládat čtení probraných písmen.
  29. JJA-CAP-001-110-001Číst všechna písmena abecedy.
  30. JJA-REV-001-106-010Vyjádřit své dojmy (libost či nelibost) z poslechu uměleckého textu.
  31. JJA-REV-001-106-001Komunikovat v běžných situacích.
  32. JJA-REV-001-106-007Účastnit se činností zaměřených na rozvoj vzájemného naslouchání, poznávání, spolupráce, důvěry.
  33. JJA-REV-001-110-006Dramatizovat jednoduchý příběh nebo pohádku.
  34. JJA-CAP-001-110-005Získávat pozitivní vztah k literatuře.
  35. JJA-CAP-002-106-004Opisovat číslice.
  36. JJA-REV-001-106-005Zprostředkovat jednoduchý příběh podle obrázku.
Matematika a její aplikace29
  1. MAA-MAT-003-110-001Orientovat se v čase, určit čas s přesností na půlhodiny v analogovém a digitálním formátu.
  2. MAA-MAT-003-110-002Zvládat početní úkony s penězi, porovnávat hodnotu, používat pojmy více, méně, stejně.
  3. MAA-MAT-001-106-003Tvořit skupiny o daném počtu prvků a porovnávat jejich množství.
  4. MAA-MAT-002-106-004Používat počítadlo, kalkulátor nebo jiné názorné početní pomůcky.
  5. MAA-MAT-003-106-003Uplatňovat matematické znalosti při manipulaci s penězi v oboru do 10 Kč.
  6. MAA-MAT-004-106-001Kreslit rovné a křivé čáry.
  7. MAA-MAT-002-106-006Používat matematické symboly +, -, = při numeraci v oboru do 10.
  8. MAA-MAT-004-110-001Znázornit základní rovinné útvary.
  9. MAA-MAT-002-110-001Psát a používat čísla v oboru do 100, porovnávat čísla a množství.
  10. MAA-MAT-003-106-001Rozlišovat pojmy rok, měsíc, den.
  11. MAA-MAT-003-110-004Doplňovat údaje v jednoduché tabulce.
  12. MAA-MAT-004-110-002Poznat základní geometrická tělesa - kouli, krychli, válec.
  13. MAA-MAT-003-110-003Používat běžně využívané jednotky délky, hmotnosti, času, objemu.
  14. MAA-MAT-003-106-004Používat základní jednotky délky a hmotnosti - metr, kilogram.
  15. MAA-MAT-002-110-003Orientovat se na číselné ose.
  16. MAA-MAT-001-106-002Orientovat se na ploše a v prostoru s využitím pojmů na začátku - na konci, nahoře - dole, pod - nad, před - za, nahoře - dole, vpředu - vzadu, vlevo - uprostřed - vpravo.
  17. MAA-MAT-002-106-005Zapsat a řešit jednoduché příklady a praktické úlohy na sčítání a odčítání v oboru do 10.
  18. MAA-MAT-003-106-005Doplňovat jednoduché tabulky posloupnosti čísel do 10.
  19. MAA-MAT-002-106-001Číst, psát a porovnávat čísla v oboru do 10.
  20. MAA-MAT-002-106-003Rozkládat množství s názorem na dvě skupiny v oboru do 10.
  21. MAA-MAT-002-110-004Řešit praktické početní příklady a jednoduché slovní úlohy.
  22. MAA-MAT-002-106-007Využívat matematické dovednosti v praxi.
  23. MAA-MAT-004-106-002Ukázat základní rovinné útvary - čtverec, obdélník, kruh, trojúhelník.
  24. MAA-MAT-001-106-001Orientovat se v pojmech všechno - nic, hodně - málo, malý - velký, dlouhý - krátký, stejně - více - méně, větší - menší.
  25. MAA-MAT-003-106-002Určit čas s přesností na celé hodiny v oboru do 12 hodin v analogovém a digitálním formátu.
  26. MAA-MAT-002-106-002Číst, psát a prakticky využívat řadové číslovky do 10.
  27. MAA-MAT-004-110-003Měřit a porovnat vzdálenosti mezi předměty a délky předmětů.
  28. MAA-MAT-001-106-004Řadit předměty zleva doprava podle jednoduchých kritérií.
  29. MAA-MAT-002-110-002Numerovat po desítkách do 100 a po stovkách do 1000.
Umění a kultura22
  1. UKA-HUV-006-106-001Seznámit se s hudebním životem svého regionu, navštívit kulturní instituci v okolí.
  2. UKA-HUV-004-110-001Upevňovat si správné návyky při vokalizaci, pravidelně dýchat, usilovat o správnou deklamaci textu.
  3. UKA-HUV-004-106-002Rozlišovat různé druhy zvuků, rozpoznávat jejich zdroje.
  4. UKA-HUV-004-106-004Reagovat pohybem na hudbu, osvojit si základní taneční prvky.
  5. UKA-HUV-004-110-002Interpretovat vybrané, přiměřeně náročné lidové a umělé písně.
  6. UKA-HUV-006-110-001Seznámit se s národními tradicemi v oblasti hudby, tance a zpěvu.
  7. UKA-VYV-002-106-001Uplatňovat základní dovednosti pro vlastní tvorbu.
  8. UKA-VYV-002-106-002Porovnat barvy, tvary, objekty a uplatnit je při vlastní tvorbě.
  9. UKA-VYV-002-106-003Vyjádřit své prožitky vlastní tvorbou prostřednictvím rozmanitých prostředků a technik.
  10. UKA-VYV-002-110-002Uplatňovat základní výtvarné dovednosti při realizaci vlastní tvorby.
  11. UKA-VYV-004-110-001Seznamovat se s některými výtvarnými a architektonickými díly ve svém okolí.
  12. UKA-VYV-003-106-001Uplatňovat ve své tvorbě vlastní zkušenosti, fantazii, zrakové, hmatové a sluchové vjemy.
  13. UKA-HUV-004-106-001Zpívat nebo vokalizovat písně přiměřené jeho hlasovému rozsahu.
  14. UKA-HUV-005-110-001Soustředit se na poslech skladeb různých hudebních žánrů, soustředěně sledovat dramatické či taneční vystoupení.
  15. UKA-HUV-004-110-003Propojit pohyb s hudbou, zvládnout základní kroky jednoduchého tance.
  16. UKA-VYV-002-110-001Zapojovat se do skupinové práce, vytvářet společné výtvarné projekty.
  17. UKA-HUV-004-106-003Dýchat správně a hospodárně při zpěvu i při rytmizaci říkadel.
  18. UKA-HUV-005-106-001Soustředit se na poslech jednoduchých skladeb.
  19. UKA-VYV-002-106-004Zapojovat se do skupinové práce.
  20. UKA-VYV-004-106-001Navštívit architektonické památky ve svém okolí.
  21. UKA-VYV-003-110-001Reagovat vlastní tvorbou na zhlédnutý animovaný nebo hraný film.
  22. UKA-VYV-002-110-003Uplatňovat linie, barvy, tvary a objekty na ploše i v prostoru podle vlastního tvůrčího záměru.
Člověk a jeho svět22
  1. CSA-CJS-002-106-004Projevovat toleranci k odlišnostem spolužáků.
  2. CSA-CJS-003-106-001Orientovat se v čase a pojmenovat rozvržení svých denních činností.
  3. CSA-CJS-002-106-002Rozeznat nevhodné jednání a chování, které je v rozporu s nastavenými pravidly.
  4. CSA-CJS-002-106-003Uplatňovat společensky přijatelná pravidla pro soužití v rodině, ve škole, mezi kamarády.
  5. CSA-CJS-003-106-004Seznámit se s významnými událostmi, pověstmi a lidovými tradicemi, které se vztahují k regionu nebo kraji.
  6. CSA-CJS-003-106-003Rozlišovat děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti.
  7. CSA-CJS-004-106-003Dodržovat pravidla vhodného chování v přírodě.
  8. CSA-CJS-004-106-001Rozpoznat a pojmenovat nejběžnější volně žijící i domácí zvířata.
  9. CSA-CJS-001-106-001Orientovat se v nejbližších důležitých místech v okolí školy a bydliště.
  10. CSA-CJS-005-106-002Dodržovat hygienické návyky, osvojit si sebeobslužné dovednosti.
  11. CSA-CJS-002-106-006Uplatňovat základní pravidla bezpečnosti při cestě do školy, v okolí školy i ve škole.
  12. CSA-CJS-005-106-001Ukázat nebo pojmenovat hlavní části lidského těla a dokázat upozornit na své potřeby a zdravotní potíže.
  13. CSA-CJS-001-106-004Popsat na příkladech dodržování zásad bezpečnosti při hrách.
  14. CSA-CJS-002-106-007Reagovat přiměřeně na pokyny dospělých a spolupracovat při mimořádných událostech.
  15. CSA-CJS-001-106-002Popsat cestu do školy.
  16. CSA-CJS-003-106-002Rozpoznat dny v týdnu, případně měsíce, a rozlišovat roční období.
  17. CSA-CJS-005-106-004Dodržovat zásady bezpečného pohybu v silničním provozu v roli chodce, účastníka silničního provozu.
  18. CSA-CJS-004-106-002Popisovat na základě pozorování rozmanitost přírody.
  19. CSA-CJS-002-106-001Poznat nebo pojmenovat nejběžnější předměty a pracovní činnosti ze svého okolí.
  20. CSA-CJS-001-106-003Sdílet poznatky a zážitky z výletů a vlastních cest.
  21. CSA-CJS-002-106-005Rozpoznat různé nebezpečné situace ve svém každodenním životě a v případě ohrožení požádat o pomoc.
  22. CSA-CJS-005-106-003Ošetřit v modelové situaci drobné poranění.
Člověk a příroda22
  1. CAP-CAP-003-110-007Zapojit se do činností, které chrání přírodu.
  2. CAP-CAP-003-110-004Poznat na základě společně prožité vlastní zkušenosti umělý a přírodní ekosystém, jeho využití a význam.
  3. CAP-CAP-001-110-006Rozlišit základní druhy energií a jejich využití v praktickém životě.
  4. CAP-CAP-002-110-002Rozpoznat druhy vody - pitná, užitková, odpadní.
  5. CAP-CAP-003-110-008Dodržovat základní pravidla bezpečného pobytu v přírodě.
  6. CAP-CAP-003-110-006Popsat, co prospívá a co škodí přírodě.
  7. CAP-CAP-002-110-001Poznat vybrané látky běžně užívané v domácnosti včetně možností jejich praktického využití.
  8. CAP-CAP-004-110-001Využívat mapu v jednoduchých praktických situacích.
  9. CAP-CAP-004-110-002Pohybovat se v různých druzích dopravy.
  10. CAP-CAP-001-110-005Pozorovat a rozpoznat střídání dne a noci, ročních období.
  11. CAP-CAP-003-110-003Rozpoznat a využívat hospodářské plodiny v běžném životě.
  12. CAP-CAP-001-110-004Rozpoznat zdroje zvuku v běžných situacích, popsat škodlivé důsledky nadměrného hluku a způsoby ochrany před ním.
  13. CAP-CAP-003-110-001Popsat dění v přírodě během ročních období na základě vlastního pozorování.
  14. CAP-CAP-003-110-005Poznat části lidského těla a pozorovat základní životní funkce.
  15. CAP-CAP-001-110-002Rozeznat a bezpečně využívat zdroje tepla a světla.
  16. CAP-CAP-002-110-004Ovládat postupy, jak bezpečně zacházet s chemickými výrobky používanými v domácnosti.
  17. CAP-CAP-001-110-003Rozpoznávat jednotlivá skupenství na základě badatelských aktivit.
  18. CAP-CAP-001-110-001Pozorovat a poznat, zda je těleso v klidu, či pohybu vůči jinému tělesu.
  19. CAP-CAP-001-110-007Využít znalosti zásad bezpečnosti při práci s elektrickými přístroji.
  20. CAP-CAP-002-110-003Ukázat příklady znečišťování vody a vzduchu ve svém nejbližším okolí.
  21. CAP-CAP-003-110-002Podílet se na péči o rostliny a zvířata během roku.
  22. CAP-CAP-004-110-003Poznat přírodní zvláštnosti a kulturní zajímavosti svého regionu.
Člověk a společnost14
  1. CAS-CAS-003-110-003Poznat vlajku, hymnu a prezidenta českého státu.
  2. CAS-CAS-002-110-002Uplatňovat zásady dobrých vztahů mezi lidmi, rozpoznat a popsat různé vztahové situace ve svém každodenním životě.
  3. CAS-CAS-003-110-001Rozpoznat a respektovat základní práva a povinnosti ve škole.
  4. CAS-CAS-001-110-002Poznat s pomocí názorné ukázky význačné osobnosti našich dějin.
  5. CAS-CAS-001-110-001Rozpoznat příběhy lidí z libovolného historického období a ze současnosti.
  6. CAS-CAS-002-110-005Rozlišit v modelových situacích finanční možnosti svého rozpočtu.
  7. CAS-CAS-002-110-006Umět požádat o pomoc při reklamaci nevhodně zakoupeného zboží nebo služby.
  8. CAS-CAS-002-110-001Rozlišit postavení a role rodinných příslušníků.
  9. CAS-CAS-002-110-004Vnímat a reagovat na různé druhy rizikového chování lidí a řešit je s pomocí naučených stereotypů.
  10. CAS-CAS-002-110-003Respektovat pravidla společenského soužití v rodině, škole, obci.
  11. CAS-CAS-003-110-002Upozornit na porušování práv na příkladech různých životních modelových situací.
  12. CAS-CAS-004-110-002Využít v případě potřeby služby pomáhajících organizací.
  13. CAS-CAS-004-110-001Dokázat v případě potřeby požádat o radu při vyřizování svých osobních záležitostí.
  14. CAS-CAS-004-110-003Osvojit si nezbytné dovednosti potřebné k ochraně osob za mimořádných událostí.
Člověk, jeho osobnost a svět práce35
  1. CPA-CSP-001-110-002Udržovat pořádek ve svých věcech i ve svém okolí.
  2. CPA-CSP-003-110-001Rozlišit různé druhy materiálů a při práci vhodně použít odpovídající nářadí, nástroje a pomůcky.
  3. CPA-OSV-001-110-006Osvojit si základní dovednosti pro smysluplné trávení volného času.
  4. CPA-CSP-006-110-002Obsluhovat spotřebiče a používat pomůcky v domácnosti.
  5. CPA-OSV-001-106-002Navázat sociální kontakt a podílet se na interakci ve skupině známých osob.
  6. CPA-CSP-005-106-001Ošetřovat nenáročné pokojové i venkovní rostliny za použití vhodného nářadí.
  7. CPA-CSP-008-106-001Dodržovat zásady bezpečnosti a hygieny práce při pravidelně se opakujících činnostech.
  8. CPA-CSP-008-110-002Mít osvojené základní pracovní návyky.
  9. CPA-CSP-006-110-003Upravit vhodným způsobem stůl pro stolování.
  10. CPA-OSV-001-110-001Rozpoznávat základní emoce.
  11. CPA-OSV-001-110-005Rozlišit na konkrétních příkladech povinné činnosti a volný čas.
  12. CPA-CSP-001-106-002Podílet se na udržování pořádku ve svých věcech i ve svém okolí.
  13. CPA-CSP-003-106-001Provádět základní manuální operace při práci s jednoduchými materiály a pomůckami.
  14. CPA-CSP-004-106-002Sestavit model podle jednoduché předlohy.
  15. CPA-CSP-005-110-002Provádět pozorování přírody a rozlišit roční období podle typických znaků.
  16. CPA-CSP-004-110-001Sestavit podle návodu, plánu jednoduchý model.
  17. CPA-OSV-001-106-003Rozpoznat základní povolání, se kterými se setkává v běžném životě.
  18. CPA-CSP-008-106-002Mít osvojené klíčové pracovní návyky.
  19. CPA-OSV-001-110-003Osvojit si základní pravidla sociální komunikace.
  20. CPA-OSV-001-110-004Vyhledat pomoc v zátěžové situaci.
  21. CPA-CSP-005-110-001Podílet se na pěstování rostlin v interiéru a v exteriéru, vyhýbat se kontaktu s jedovatými rostlinami.
  22. CPA-CSP-004-110-002Zvládnout údržbu jednoduchých předmětů.
  23. CPA-CSP-001-106-001Zvládnout základní hygienické návyky a sebeobslužné činnosti.
  24. CPA-CSP-001-110-001Pečovat o své tělo a svůj zevnějšek.
  25. CPA-CSP-005-110-003Dodržovat základní zásady bezpečného kontaktu se zvířaty.
  26. CPA-OSV-001-106-001Vyjádřit vhodným způsobem své prožívání v běžných i náročných situacích.
  27. CPA-CSP-004-106-001Provádět jednoduché montážní a demontážní úkony při práci se stavebnicemi a dalšími předměty.
  28. CPA-CSP-006-106-003Připravit jednoduchý pokrm.
  29. CPA-CSP-006-110-004Připravit jednoduchý pokrm podle daných postupů s přihlédnutím k zásadám zdravé výživy.
  30. CPA-CSP-003-110-002Zhotovit výrobky z rozmanitých druhů technických materiálů za využití různých postupů (technik).
  31. CPA-CSP-006-110-001Provádět základní pracovní úkony v domácnosti včetně využití kuchyňského inventáře.
  32. CPA-CSP-006-106-001Používat vhodným způsobem základní pomůcky, nástroje a vybavení pro provoz domácnosti.
  33. CPA-OSV-001-110-002Respektovat základní pravidla chování v každodenním životě třídy.
  34. CPA-CSP-006-106-002Dodržovat základní pravidla stolování.
  35. CPA-CSP-008-110-001Dodržovat základní zásady bezpečnosti a hygieny práce.
Člověk, zdraví a bezpečí30
  1. CZA-VZB-001-110-003Vnímat zdravotní stav svůj i svých vrstevníků a dát najevo své zdravotní potíže a problémy.
  2. CZA-TEV-001-110-005Podílet se na pohybových činnostech s doporučenými a dostupnými sportovními pomůckami přizpůsobenými pro jeho optimální zapojení.
  3. CZA-TEV-001-110-006Podílet se na pohybových aktivitách spolu s ostatními žáky a vnímat význam pohybových aktivit pro zdraví.
  4. CZA-VZB-002-110-001Popsat svůj denní režim a používat v praktických modelových situacích zásady zdravého životního stylu.
  5. CZA-VZB-001-110-001Rozpoznat důležité životní potřeby ve svém každodenním životě.
  6. CZA-TEV-001-106-003Provádět jednoduché pohybové úkony na základě pokynů, povelů a signálů.
  7. CZA-TEV-001-106-007Vnímat jiné žáky a uvědomovat si odlišné schopnosti v pohybových dovednostech.
  8. CZA-TEV-001-106-010Poznávat základní zásady bezpečného chování a hygieny při pohybových aktivitách.
  9. CZA-TEV-001-110-007Respektovat jiné žáky a uvědomovat si odlišné schopnosti v pohybových dovednostech.
  10. CZA-TEV-001-106-001Podílet se na zapojení do širokého spektra aplikovaných pohybových aktivit odpovídajících aktuálnímu zdravotnímu stavu.
  11. CZA-TEV-001-110-002Zvládat osvojené pohybové dovednosti a používat je v individuálních a skupinových pohybových činnostech.
  12. CZA-VZB-001-110-006Rozlišovat základní metody ochrany reprodukčního a sexuálního zdraví.
  13. CZA-TEV-001-106-006Zdokonalovat základní pohybové činnosti spolu s ostatními žáky.
  14. CZA-TEV-001-110-003Vykonávat individuální a kolektivní činnost na základě pokynů, povelů a signálů.
  15. CZA-VZB-002-110-003Uplatňovat osvojené zásady tělesné a intimní hygieny v praktickém životě.
  16. CZA-TEV-001-106-002Využívat osvojené pohybové dovednosti v individuálních a skupinových pohybových činnostech.
  17. CZA-VZB-001-110-002Uplatňovat v praktických modelových situacích základní zásady ochrany zdraví.
  18. CZA-VZB-002-110-002Osvojovat si správné stravovací návyky a podle svých možností je využívat v běžném životě.
  19. CZA-TEV-001-110-004Projevit svou fantazii při provedení jednoduché pohybové aktivity s hudebním doprovodem.
  20. CZA-TEV-001-106-005Realizovat se v pohybových činnostech za pomoci upravených didaktických a sportovních pomůcek.
  21. CZA-VZB-001-110-004Rozpoznávat změny v období dospívání.
  22. CZA-VZB-003-110-001Rozpoznat v modelových situacích nebezpečné situace v běžném životě.
  23. CZA-TEV-001-106-004Provádět jednoduché pohybové úkony za hudebního či rytmického doprovodu.
  24. CZA-VZB-001-110-005Poznávat vhodné a nevhodné sexuální chování v modelových situacích z každodenního života.
  25. CZA-TEV-001-106-008Reagovat na relaxační, speciální kompenzační, korektivní či jinak rozvíjející cvičení a usilovat při nich o správné držení těla.
  26. CZA-TEV-001-106-009Vnímat základní pravidla jednoduchých her a soutěží a upravit adekvátně tomu své chování v aktivitě.
  27. CZA-TEV-001-110-009Uplatňovat základní pravidla her a soutěží, rozpoznat, když dojde k jejich porušení.
  28. CZA-TEV-001-110-010Rozpoznat nebezpečné situace a na základě osobních zkušeností na ně vhodně reagovat.
  29. CZA-TEV-001-110-001Uplatňovat přiměřené aplikované pohybové aktivity odpovídající aktuálnímu zdravotnímu stavu.
  30. CZA-TEV-001-110-008Provádět relaxační, speciální kompenzační, korektivní či jinak rozvíjející cvičení a aplikované pohybové aktivity.

Klíčové kompetence

Klíčová kompetence k občanství a udržitelnosti6
  1. KBA-KOC-000-106-001Přijímat odpovědnost za své školní povinnosti.
  2. KBA-KOB-000-110-001Probudit zájem, empatii a základní zodpovědnost za živé bytosti v okolí.
  3. KBA-KOB-000-106-001Chovat se citlivě k živým bytostem a k přírodě ve svém okolí.
  4. KBA-KOA-000-110-001Napodobovat činnosti, které pozitivně ovlivňují přírodu.
  5. KBA-KOC-000-110-001Sdílet odpovědnost za své chování ve školním prostředí.
  6. KBA-KOA-000-106-001Podílet se na aktivitách, které jsou prospěšné pro okolní přírodu.
Klíčová kompetence digitální6
  1. KDA-KDB-000-106-001Sdílet informace pro vlastní potřebu s učiteli a rodinou.
  2. KDA-KDB-000-110-001Respektovat pravidla bezpečného chování v digitálním prostředí.
  3. KDA-KDC-000-106-001Vytvářet jednoduchý digitální obsah.
  4. KDA-KDC-000-110-001Vytvářet jednoduchý digitální obsah tvořivou činností.
  5. KDA-KDI-000-106-001Využívat doporučenými postupy digitální zařízení, se kterými opakovaně pracuje.
  6. KDA-KDI-000-110-001Dodržovat pravidla obsluhy a bezpečného zacházení s digitálními zařízeními.
Klíčová kompetence komunikační4
  1. KKA-POR-000-110-001Reagovat verbálně nebo neverbálně na komunikační sdělení partnera.
  2. KKA-VYJ-000-110-001Vést verbální nebo neverbální komunikaci s partnerem.
  3. KKA-VYJ-000-106-001Vyjádřit své potřeby, pocity verbálními i neverbálními prostředky.
  4. KKA-POR-000-106-001Reagovat na jednoduché pokyny, vyjádřit souhlas či nesouhlas.
Klíčová kompetence kulturní4
  1. KLA-KKT-000-106-001Vyjadřovat své emoce a prožitky prostřednictvím různých uměleckých forem.
  2. KLA-KKT-000-110-001Vyjadřovat své emoce a prožitky v individuální i skupinové tvůrčí činnosti.
  3. KLA-KKD-000-110-001Uvést příklad kulturní památky ve svém okolí.
  4. KLA-KKD-000-106-001Uvést příklad kulturní události ve svém okolí.
Klíčová kompetence pracovní4
  1. KPA-KPP-000-106-001Postupovat při rutinních činnostech po stanovených krocích.
  2. KPA-KPP-000-110-001Přispívat k realizaci aktivity podle zavedených postupů.
  3. KPA-KPB-000-106-001Spolupracovat při opakujících se činnostech se spolužákem.
  4. KPA-KPB-000-110-001Zapojovat se do spolupráce ve skupině.
Klíčová kompetence k řešení problémů4
  1. KRA-KRP-000-106-001Upozornit vhodným způsobem na osobní problém.
  2. KRA-KRP-000-110-001Vybrat z nabízených možností vhodný způsob řešení běžného osobního problému.
  3. KRA-KRA-000-106-001Rozeznat informaci, která je řešením konkrétní situace.
  4. KRA-KRA-000-110-001Označit pravdivou a nepravdivou informaci týkající se známé situace.
Klíčová kompetence osobnostní a sociální8
  1. KSA-KOA-000-106-001Poznat a vyjádřit vlastní potřeby důležité k dosažení osobní pohody.
  2. KSA-KOC-000-106-001Reagovat přiměřeně na potřeby druhých osob ve školním prostředí.
  3. KSA-KOS-000-110-001Požádat jednoduchým způsobem o pomoc.
  4. KSA-KOD-000-110-001Podílet se na rozvoji vztahů s druhými osobami.
  5. KSA-KOD-000-106-001Podílet se na rozvoji vztahů s druhými osobami ve škole.
  6. KSA-KOC-000-110-001Tolerovat odlišnosti druhých osob ve školním prostředí.
  7. KSA-KOS-000-106-001Uvědomovat si své základní životní potřeby.
  8. KSA-KOA-000-110-001Spolupracovat při utváření osobní pohody.
Klíčová kompetence k učení2
  1. KUA-KKF-000-106-001Osvojovat si stereotypy učení.
  2. KUA-KKF-000-110-001Používat osvojené stereotypy učení.

Průřezová témata

Péče o sebe a druhé5
  1. PTP-000-000-106-001Zapojovat se do nabízených aktivit podporujících péči o své potřeby.
  2. PTP-000-000-106-002Účastnit se nabízených aktivit podporujících wellbeing s ohledem na členy nejbližší sociální skupiny.
  3. PTP-000-000-110-001Vyjádřit vlastní potřeby při utváření vzdělávacího prostředí a současně vnímat i potřeby ostatních.
  4. PTP-000-000-110-003Podílet se společně s ostatními členy školní skupiny na aktivitách, které podporují wellbeing.
  5. PTP-000-000-110-002Volit nabízené aktivity péče o sebe na základě vlastních zkušeností.
Společnost pro všechny3
  1. PTS-000-000-106-001Poskytnout pomoct spolužákovi v případě potřeby.
  2. PTS-000-000-110-002Přispívat k demokratické kultuře ve třídě.
  3. PTS-000-000-110-001Vybrat příklady obtížných životních situací a možností vzájemné pomoci.
Udržitelné prostředí3
  1. PTU-000-000-106-002Rozpoznat na modelových příkladech jednání, které je žádoucí pro udržitelný život.
  2. PTU-000-000-110-002Vybrat z nabídky školních aktivit tu, která vede k posílení udržitelnosti.
  3. PTU-000-000-106-001Podílet se na aktivitách, které přispívají k posílení udržitelnosti ve škole.

Základní gramotnosti

Čtenářská a pisatelská5
  1. ZGC-ZGA-000-110-001Číst a opisovat jednoduché texty.
  2. ZGC-ZGC-000-106-001Rozšiřovat si pasivní i aktivní slovní zásobu.
  3. ZGC-ZGA-000-106-001Chápat psané slovo nebo obrázek jako prostředek jednoduchého sdělení.
  4. ZGC-ZGC-000-110-001Vyhledat informace v jednoduchém textu pomocí návodných otázek a obrázků, procesních schémat.
  5. ZGC-ZGC-000-110-002Reprodukovat krátký text pomocí návodných otázek nebo obrázků.
Logicko-matematická2
  1. ZGM-ZGC-000-110-001Uplatňovat zkušenost s opakovaně řešenými matematickými úlohami.
  2. ZGM-ZGC-000-106-001Označit situace v běžném životě, kdy využívá matematiku.

Díl II (těžké a hluboké mentální postižení) (104 výsledků učení)

Umění a kultura12
  1. UKB-VYV-002-210-001Vnímat barvy, tvary a jejich odlišnosti.
  2. UKB-VYV-001-210-001Využívat své dovednosti pro vlastní tvorbu.
  3. UKB-HUV-002-210-002Soustředit se na poslech jednoduché krátké skladby.
  4. UKB-HUV-001-210-002Používat vybrané rytmické nástroje jako doprovod k reprodukované hudbě nebo písni.
  5. UKB-VYV-001-210-004Usilovat o práci ve skupině, o společnou výtvarnou tvorbu.
  6. UKB-VYV-001-210-003Uplatňovat vlastní vnímání při výtvarných činnostech.
  7. UKB-HUV-001-210-001Usilovat o koordinaci hlasu a dechu.
  8. UKB-VYV-001-210-002Vyjadřovat jednoduchými výtvarnými prostředky své prožitky.
  9. UKB-HUV-001-210-004Provádět jednoduchá rytmická cvičení, reagovat pohybem na rytmický doprovod.
  10. UKB-HUV-001-210-003Dýchat zhluboka při poslechu relaxační hudby, usilovat o uvolnění svalstva.
  11. UKB-VYV-002-210-002Sledovat soustředěně animovaný film.
  12. UKB-HUV-002-210-001Rozlišovat ve své blízkosti rozmanité zvuky či hudební podněty.
Člověk a jeho svět20
  1. CSB-SMY-001-210-002Rozpoznat osoby ze svého okolí a své spolužáky, rozeznat známé a neznámé osoby.
  2. CSB-SMY-004-210-002Rozlišovat nahoře - dole, před - za, vedle.
  3. CSB-SMY-001-210-004Napodobit předvedené pohyby.
  4. CSB-SMY-002-210-002Poznat podle hlasu osoby ze svého nejbližšího okolí.
  5. CSB-SMY-003-210-003Rozlišit hmatem základní fyzikální vlastnosti předmětů.
  6. CSB-SMY-003-210-002Třídit předměty na základě hmatu - podle velikosti a tvaru, známé a neznámé.
  7. CSB-SMY-004-210-005Rozlišit s pomocí názorné demonstrace roční období podle základních znaků.
  8. CSB-SMY-005-210-001Rozlišit na základě praktické zkušenosti jednotlivé chutě.
  9. CSB-SMY-001-210-001Koncentrovat pohled, uchopit předměty a manipulovat s nimi.
  10. CSB-SMY-002-210-003Rozpoznat, rozlišit a napodobit různé zvuky.
  11. CSB-SMY-003-210-001Poznat hmatem velikost, tvar a povrch předmětů.
  12. CSB-SMY-002-210-001Reagovat na své jméno, na oslovení, na zavolání.
  13. CSB-SMY-004-210-004Orientovat se ve třídě, ve škole a svém nejbližším okolí.
  14. CSB-SMY-004-210-003Řadit, skládat a umísťovat předměty na určené místo podle pokynů.
  15. CSB-SMY-002-210-004Rozlišit zvuky spojené s denním životem a nebát se nepříjemných zvuků.
  16. CSB-SMY-001-210-003Rozpoznat denní dobu podle činnosti, obrázku, schémat nebo s pomocí augmentativní a alternativní komunikace.
  17. CSB-SMY-005-210-002Poznat předměty, potraviny čichem podle vůně a pachů.
  18. CSB-SMY-001-210-006Třídit obrázky, rozeznat reálné a vyobrazené předměty.
  19. CSB-SMY-004-210-001Vnímat prostor, rozlišit směrovou orientaci ve známém prostoru.
  20. CSB-SMY-001-210-005Poznat, řadit, skládat a třídit předměty podle velikosti, obrysů, barevné a tvarové odlišnosti.
Člověk a komunikace25
  1. CKB-REC-001-210-009Účastnit se činností zaměřených na rozvoj vzájemného naslouchání.
  2. CKB-REC-001-210-006Sdělit svá přání a potřeby - verbálním nebo neverbálním způsobem.
  3. CKB-REC-001-210-003Snažit se o správné dýchání.
  4. CKB-REC-001-210-010Podílet se na účelné práci s obrázkovou knihou v tištěné či elektronické podobě.
  5. CKB-ROZ-001-210-001Poznávat nebo ukazovat části svého těla.
  6. CKB-REC-001-210-005Pozdravit, poděkovat - verbálně nebo gesty.
  7. CKB-ROZ-001-210-008Dát najevo své pocity.
  8. CKB-ROZ-001-210-007Poznat a používat předměty denní potřeby.
  9. CKB-ROZ-001-210-009Upozornit na své zdravotní obtíže.
  10. CKB-REC-001-210-011Podílet se na dramatizaci známého jednoduchého krátkého příběhu.
  11. CKB-REC-001-210-002Rozpoznávat své jméno a reagovat na oslovení jménem.
  12. CKB-ROZ-002-210-001Soustředit se na určitou činnost.
  13. CKB-REC-001-210-008Umět naslouchat jednoduchému textu určenému pro dětského čtenáře.
  14. CKB-ROZ-003-210-001Uchopit a podržet podaný předmět.
  15. CKB-ROZ-001-210-005Vnímat prostor v nejbližším okolí a orientovat se v něm.
  16. CKB-ROZ-003-210-002Provádět uvolňovací cvičení.
  17. CKB-REC-001-210-001Reagovat na hlas a intonaci dospělé osoby.
  18. CKB-ROZ-003-210-003Uchopit tužku, štětec nebo jiné psací náčiní.
  19. CKB-REC-001-210-004Vyjádřit souhlas či nesouhlas - verbálně, gesty.
  20. CKB-ROZ-001-210-004Vnímat různé podněty a reagovat na ně.
  21. CKB-ROZ-001-210-003Poznat své spolužáky a učitele.
  22. CKB-ROZ-001-210-006Osvojovat si základní hygienické a sebeobslužné dovednosti.
  23. CKB-ROZ-001-210-002Vnímat a aktivně reagovat na členy své rodiny.
  24. CKB-ROZ-002-210-002Přiřazovat předměty na základě daných kritérií.
  25. CKB-REC-001-210-007Využívat digitální technologie při rozvoji komunikačních dovedností.
Člověk, jeho osobnost a svět práce19
  1. CPB-PRC-006-210-005Podílet se na přípravě jednoduchých pokrmů v souladu se zásadami zdravé výživy.
  2. CPB-PRC-001-210-001Zvládnout základní hygienické návyky a sebeobslužné činnosti.
  3. CPB-CPB-001-210-004Rozpoznat základní denní činnosti.
  4. CPB-CPB-001-210-003Dokázat přijmout pomoc.
  5. CPB-PRC-005-210-001Provádět vhodné pracovní postupy při ošetřování vybraných rostlin za použití jednoduchého nářadí.
  6. CPB-CPB-001-210-001Vyjádřit vhodným způsobem své prožívání v běžných situacích.
  7. CPB-PRC-005-210-002Provádět pozorování přírody v jednotlivých ročních obdobích.
  8. CPB-PRC-005-210-003Respektovat pokyny ohledně zásad bezpečného kontaktu se zvířaty.
  9. CPB-PRC-001-210-002Podílet se na udržování pořádku ve svých věcech.
  10. CPB-PRC-006-210-003Dodržovat základní pravidla chování při stolování.
  11. CPB-PRC-007-210-002Mít osvojené klíčové pracovní návyky.
  12. CPB-PRC-006-210-002Obsluhovat jednoduché spotřebiče a používat pomůcky.
  13. CPB-PRC-007-210-001Dodržovat zásady bezpečnosti a hygieny práce při pravidelně se opakujících činnostech.
  14. CPB-PRC-004-210-001Zvládat základní dovednosti a činnosti při práci s jednoduchými stavebnicemi a konstrukčními hrami.
  15. CPB-PRC-006-210-001Podílet se na základních pracovních úkonech v domácnosti včetně využití kuchyňského inventáře.
  16. CPB-PRC-003-210-001Zvládnout základní manuální operace při práci s jednoduchými materiály a pomůckami.
  17. CPB-CPB-001-210-005Zapojovat se do aktivit pro smysluplné trávení volného času.
  18. CPB-CPB-001-210-002Zapojit se do jednoduché interakce s druhou osobou.
  19. CPB-PRC-006-210-004Spolupracovat při nákupu a uložení základních potravin.
Člověk, zdraví a bezpečí14
  1. CZB-TEV-001-210-004Vnímat základní pokyny a na jejich základě vykonávat individuální či skupinovou pohybovou činnost.
  2. CZB-TEV-001-210-009Zvládat podle pokynů přípravu na pohybovou činnost.
  3. CZB-TEV-001-210-006Vnímat jiné žáky při společných pohybových činnostech a spolupracovat s nimi.
  4. CZB-TEV-001-210-010Spolupracovat při uvolnění a zklidnění organismu.
  5. CZB-TEV-001-210-007Podílet se na dodržování základních pravidel jednoduchých her a soutěží.
  6. CZB-TEV-001-210-005Napodobovat pohybové činnosti doprovázené jednoduchým hudebním či rytmickým doprovodem.
  7. CZB-TEV-001-210-008Dodržovat podle pokynů základy bezpečnosti a osobní hygieny při pohybových aktivitách.
  8. CZB-TEV-001-210-001Účastnit se aplikovaných pohybových aktivit podle aktuálního zdravotního stavu.
  9. CZB-TEV-001-210-014Zaujímat správné základní cvičební polohy se správným způsobem držení těla, koordinovat je.
  10. CZB-TEV-001-210-011Spolupracovat při využívání upravených didaktických pomůcek pro zapojení do pohybových činností.
  11. CZB-TEV-001-210-003Osvojovat si základní pohybové dovednosti při pohybových činnostech se snahou o co největší samostatnost v pohybu.
  12. CZB-TEV-001-210-002Uplatňovat jednoduché pohybové dovednosti v individuálních a skupinových činnostech.
  13. CZB-TEV-001-210-012Využívat vybrané speciálně kompenzační a korektivní techniky.
  14. CZB-TEV-001-210-013Zvládat základní pohybové činnosti spojené s prostorovou orientací.

Klíčové kompetence

Klíčová kompetence k občanství a udržitelnosti3
  1. KBB-KOE-000-210-001Sdílet odpovědnost za své chování v rutinních školních situacích.
  2. KBB-KOG-000-210-001Chovat se citlivě k živým bytostem a k přírodě ve svém okolí.
  3. KBB-KOD-000-210-001Napodobovat činnosti, které jsou prospěšné pro okolní přírodu.
Klíčová kompetence digitální1
  1. KDB-KDI-000-210-001Zacházet bezpečně s digitálními zařízeními v opakujících se situacích.
Klíčová kompetence komunikační2
  1. KKB-VYJ-000-210-001Komunikovat verbálně nebo neverbálně s partnerem.
  2. KKB-POR-000-210-001Reagovat na jednoduché pokyny.
Klíčová kompetence kulturní1
  1. KLB-KKK-000-210-001Vyjadřovat své emoce a prožitky v individuální tvůrčí činnosti.
Klíčová kompetence pracovní2
  1. KPB-KPD-000-210-001Zapojovat se do spolupráce ve dvojici při rutinních činnostech.
  2. KPB-KPP-000-210-001Zvládat jednotlivé kroky při realizaci opakovaných aktivit.
Klíčová kompetence k řešení problémů1
  1. KRB-KRP-000-210-001Upozornit vhodným způsobem na osobní problém.
Klíčová kompetence osobnostní a sociální3
  1. KSB-KOD-000-210-001Přijímat podporu k rozvoji osobní pohody.
  2. KSB-KOS-000-210-001Vyjádřit potřebu pomoci v obtížné situaci.
  3. KSB-BUD-000-210-001Podílet se na rozvoji vztahů s druhými osobami ve škole.
Klíčová kompetence k učení1
  1. KUB-KKG-000-210-001Osvojovat a udržovat si stereotypy učení.

Časté otázky

Jaký je rozdíl mezi Dílem I a Dílem II?

Díl I je určený pro vzdělávání žáků se středně těžkým mentálním postižením, Díl II pro žáky s těžkým a hlubokým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami. Každý díl má vlastní vzdělávací oblasti a očekávané výsledky učení.

Do kolika vzdělávacích oblastí je RVP ZŠ speciální rozdělený?

Díl I člení vzdělávání do devíti vzdělávacích oblastí, Díl II do pěti - mezi ně patří i oblast Člověk a komunikace specifická pro speciální vzdělávání.

Kolik očekávaných výsledků učení RVP ZŠ speciální obsahuje?

Díl I (středně těžké mentální postižení) obsahuje 279 očekávaných výsledků učení v devíti vzdělávacích oblastech, kompetencích, gramotnostech a průřezových tématech. Díl II (těžké a hluboké mentální postižení) obsahuje 104 výsledků učení v pěti oblastech a kompetencích, přizpůsobených možnostem žáků.

Do kdy musí základní škola speciální upravit svůj ŠVP?

Základní školy speciální musí uvést svůj školní vzdělávací program do souladu s revidovaným RVP do 1. 9. 2028. Dobrovolně mohou přejít dříve.

Zdroj dat: Očekávané výsledky učení a charakteristiky oblastí pocházejí z oficiálních dat NPI/MŠMT (RVP je úřední dílo). Extrakce k 2026-07-21. Výklad a shrnutí: redakce Kurikula.

prohlednout.rvp.cz · revize.rvp.cz

Nechte úpravu ŠVP na Kurikule

Kurikula porovná váš ŠVP s těmito výsledky učení automaticky a navrhne konkrétní úpravy. Vy je jen schválíte.

Vyzkoušet zdarma