Kurikula
Vyzkoušet demo

Znalostní knihovna

RVP PV v praxi: oblasti, výstupy a kompetence MŠ

Revidovaný RVP PV člení předškolní vzdělávání do čtyř vzdělávacích oblastí - Dítě a jeho tělo, Dítě a jeho psychika, Dítě a svět a Dítě, ten druhý a společnost - rozdělených do 18 podoblastí se 143 očekávanými výsledky učení. Rozvíjí 8 klíčových kompetencí a dvě základní gramotnosti (čtenářskou a matematickou); wellbeing je pojatý jako průřezový princip. Mateřské školy musí uvést svůj ŠVP do souladu do 1. 9. 2027.

Tato část knihovny provádí revidovaným RVP PV pro mateřské školy. Ukazuje čtyři vzdělávací oblasti a jejich podoblasti, očekávané výsledky učení a klíčové kompetence, ke kterým předškolní vzdělávání směřuje. Používejte ji při aktualizaci ŠVP: projděte si oblasti a podoblasti, ověřte, že vaše osnovy pokrývají očekávané výsledky učení, a naváže je na klíčové kompetence. Mateřské školy musí uvést svůj ŠVP do souladu s revidovaným RVP PV do 1. 9. 2027; dobrovolně mohou postupovat dříve. Knihovna je orientačním průvodcem - závazným zdrojem zůstává platné znění RVP PV.

Vzdělávací oblasti

Dítě a jeho psychika42 výsledků učení

Psychologická oblast je zaměřená na podporu psychické zdatnosti a odolnosti, duševní pohody a důvěry ve vlastní schopnosti dítěte. Cílem je vytvářet příležitosti pro rozvoj jeho intelektu, jazyka a řeči, poznávacích a myšlenkových procesů a funkcí, představivosti, fantazie, citů a vůle. Podpora schopností a dovedností dítěte vede k posílení jeho sebepojetí a seberealizace. Očekávané výsledky učení v mnoha případech směřují kromě základních gramotností i k rozvoji informatického myšlení a finančn

Podoblasti: Představivost, fantazie, tvořivost, Jazyk a řeč, Předčtenářské dovednosti, Sebepojetí, autonomie a emoce, Myšlenkové operace a procesy, Předmatematické představy

  1. DJP-SAE-000-PV1-005Přijímá i vyjadřuje pozitivní ocenění.
  2. DJP-MOP-000-PV1-005Rozlišuje příčinu a důsledek při hře, ve svém jednání či v příběhu.
  3. DJP-PMP-000-PV1-003Určí postupným načítáním po jedné počet konkrétních předmětů od 1 do 6 bez ohledu na jejich rozmístění.
  4. DJP-JAR-000-PV1-005Sluchově rozlišuje různé zvuky, pozná první hlásku ve slově.
  5. DJP-MOP-000-PV1-001Určí a využije při činnostech pravidelnosti, rytmus a zákonitosti, včetně symetrie.
  6. DJP-JAR-000-PV1-006Rozpozná rým, rytmizuje.
  7. DJP-JAR-000-PV1-008Postupuje podle slovních i obrazových instrukcí.
  8. DJP-PMP-000-PV1-002Uspořádá objekty podle daných kritérií včetně času.
  9. DJP-SAE-000-PV1-001Odloučí se na určitou dobu od rodičů a blízkých a je aktivní i bez jejich opory.
  10. DJP-SAE-000-PV1-004Navazuje a rozvíjí citové vazby.
  11. DJP-MOP-000-PV1-004Rozpozná, které situace mohou a které nemohou nastat.
  12. DJP-MOP-000-PV1-006Pracuje s jednou i s více podmínkami v zadání.
  13. DJP-JAR-000-PV1-009Formuluje instrukce a předá je ostatním.
  14. DJP-JAR-000-PV1-003Používá slova ve správném tvaru a gramaticky správně formuluje věty.
  15. DJP-JAR-000-PV1-007Vypráví jednoduchý děj.
  16. DJP-JAR-000-PV1-010Rozliší český jazyk od jiných jazyků.
  17. DJP-PDO-000-PV1-001Vybere si knihy nebo časopisy podle svého zájmu.
  18. DJP-PDO-000-PV1-003Analyzuje děj, hodnotí ho, vyjadřuje se k jednání postav.
  19. DJP-PDO-000-PV1-004Předvídá a usuzuje děj z obrázku i textu, vymyslí alternativní konec příběhu.
  20. DJP-PDO-000-PV1-002Rozumí předčítanému textu, vyprávění a soustředěně sleduje děj.
  21. DJP-PMP-000-PV1-005Určí charakteristické vlastnosti geometrických objektů v reálném prostředí, rozliší rovinné a prostorové útvary.
  22. DJP-PMP-000-PV1-007Sestavuje prostorové objekty podle předlohy.
  23. DJP-PMP-000-PV1-006Orientuje se v prostoru a rovině, rozliší a pojmenuje prostorové vztahy.
  24. DJP-PDO-000-PV1-005Rozlišuje některé symboly, piktogramy, znaky a rozumí jejich významu a funkci.
  25. DJP-PMP-000-PV1-001Roztřídí, vybere, spáruje a zkombinuje objekty na základě jejich vlastností.
  26. DJP-SAE-000-PV1-002Orientuje se v základních emocích a pocitech.
  27. DJP-MOP-000-PV1-008Uplatňuje konstrukční myšlení při sestavování a skládání objektů.
  28. DJP-JAR-000-PV1-002Pozná a pojmenuje osoby, zvířata, věci a jevy, kterými je obklopeno.
  29. DJP-MOP-000-PV1-010Ověří správnost řešení.
  30. DJP-JAR-000-PV1-004Zapamatuje si krátké texty a dokáže je reprodukovat.
  31. DJP-MOP-000-PV1-003Rozpozná a pojmenuje charakteristické rysy předmětů či jevů a vybere ty, které tyto charakteristiky nemají.
  32. DJP-SAE-000-PV1-003Vhodně projevuje emoce vůči sobě, blízkým a cizím osobám.
  33. DJP-PFT-000-PV1-001Vyjadřuje své představy různými způsoby, prostředky, technikami i s využitím digitálních technologií.
  34. DJP-PMP-000-PV1-008Určí míru objektů a porovná je pomocí poměřování.
  35. DJP-SAE-000-PV1-006Vyrovná se s neúspěchem.
  36. DJP-MOP-000-PV1-009Využívá analogii a jednoduchou strategii při hře.
  37. DJP-MOP-000-PV1-002Vyhledá společné znaky, shodu, podobu, rozdíly objektů, osob a jevů a odhalí vzájemné souvislosti mezi nimi.
  38. DJP-MOP-000-PV1-007Využívá myšlenkovou analýzu a syntézu při hře i při praktických činnostech.
  39. DJP-PFT-000-PV1-002Využije vhodné příležitosti a materiály pro vyjádření své fantazie.
  40. DJP-JAR-000-PV1-001Správně vyslovuje většinu hlásek, ovládá dech, tempo a intonaci řeči.
  41. DJP-PDO-000-PV1-006Reflektuje čtenářský zážitek a sdílí ho s ostatními.
  42. DJP-PMP-000-PV1-004Porovná kvantitu na základě manipulace, zaznamená ji graficky pomocí čárek a obdobných symbolů.
Dítě a jeho tělo20 výsledků učení

Biologická oblast je zaměřená na zdravý rozvoj dítěte. Cílem je podporovat a rozvíjet pohybový vývoj, tělesnou zdatnost, pohybové, manipulativní, sebeobslužné a praktické dovednosti, zdravé životní návyky i postoje a celkovou pohodu dítěte. Očekávané výsledky učení v řadě případů směřují kromě základních gramotností i k rozvoji pohybové a zdravotní gramotnosti.

Podoblasti: Tělo, smysly a biologické potřeby, Praktický život, Fyzická zdatnost, Ochrana zdraví, Pohyb, hrubá a jemná motorika

  1. DJT-TSB-000-PV1-002Zachovává správné držení těla.
  2. DJT-PHJ-000-PV1-005Zvládá základy grafomotoriky.
  3. DJT-PHJ-000-PV1-004Ovládá jemnou motoriku a motoriku mluvidel.
  4. DJT-PHJ-000-PV1-001Zvládá základní pohybové dovednosti.
  5. DJT-OZD-000-PV1-003Chová se bezpečně, používá ochranné pomůcky.
  6. DJT-PZI-000-PV1-002Zvládá jednoduché pracovní úkony s různými materiály, nástroji, nářadím, náčiním a dalšími pomůckami.
  7. DJT-PHJ-000-PV1-003Koordinuje pohyby těla, ruky a oka.
  8. DJT-TSB-000-PV1-001Orientuje se na svém těle, pojmenuje jeho části a zná jejich funkce.
  9. DJT-PHJ-000-PV1-002Zvládá běžné způsoby pohybu v různém prostředí a terénu, prokazuje obratnost.
  10. DJT-PHJ-000-PV1-008Vyhledává příležitosti k pohybu.
  11. DJT-PZI-000-PV1-001Zvládá sebeobsluhu.
  12. DJT-FZD-000-PV1-001Prokazuje vytrvalost, sílu a odolnost.
  13. DJT-OZD-000-PV1-002Rozlišuje, co zdraví prospívá a co mu škodí.
  14. DJT-OZD-000-PV1-001Má osvojené základní hygienické návyky.
  15. DJT-PZI-000-PV1-003Využívá příležitosti k samostatnosti a sebeobslužným činnostem.
  16. DJT-TSB-000-PV1-004Naplňuje své biologické potřeby.
  17. DJT-PHJ-000-PV1-007Vykonává jednoduchý pohyb podle vzoru a provede ho podle pokynu.
  18. DJT-TSB-000-PV1-003Rozlišuje pomocí všech smyslů.
  19. DJT-PHJ-000-PV1-006Sladí pohyb s rytmem, zpěvem a hudbou.
  20. DJT-FZD-000-PV1-002Překonává fyzické překážky.
Dítě a svět15 výsledků učení

Environmentální oblast je zaměřená na rozvoj povědomí dítěte o světě, jeho proměnách, vlivu člověka na životní prostředí a jeho trvale udržitelný rozvoj. Cílem je podporovat dítě ve vnímání rozmanitosti světa i přírody a vést ho k bezpečnému chování. Očekávané výsledky učení směřují k odpovědnému jednání, pozitivnímu postoji dítěte k životnímu prostředí a kromě základních gramotností i k rozvoji přírodovědné gramotnosti.

Podoblasti: Poznávání světa a přírody, Bezpečné chování, Životní prostředí a jeho ochrana

  1. DAS-BCH-000-PV1-003Jedná bezpečně na komunikacích, v dopravních prostředcích a při jejich používání.
  2. DAS-ZPO-000-PV1-005Spolupodílí se na péči o rostliny a živočichy.
  3. DAS-PSP-000-PV1-003Porovná charakteristiky a vlastnosti objektů z přírody.
  4. DAS-PSP-000-PV1-002Pojmenuje a rozlišuje některé objekty ze živé a neživé přírody a zapamatuje si jejich názvy.
  5. DAS-ZPO-000-PV1-003Jedná s ohledem na ochranu životního prostředí.
  6. DAS-ZPO-000-PV1-006Respektuje různé formy života.
  7. DAS-BCH-000-PV1-001Reaguje na bezpečnostní pokyny dospělých v rizikových situacích.
  8. DAS-BCH-000-PV1-004Zná způsoby ochrany při některých nebezpečných situacích, v kontaktu se zvířaty, rostlinami i v rizikových situacích způsobených různými přírodními podmínkami.
  9. DAS-BCH-000-PV1-002Rozezná některá nebezpečí a ví, jak se jim vyhnout.
  10. DAS-PSP-000-PV1-005Rozlišuje mezi světem přírody a techniky a vysvětlí jejich význam pro člověka a život na Zemi.
  11. DAS-PSP-000-PV1-004Rozpozná a pojmenuje některé jevy a děje na Zemi.
  12. DAS-ZPO-000-PV1-001Orientuje se v dění a změnách v přírodě a ve svém okolí a přizpůsobuje se jim.
  13. DAS-ZPO-000-PV1-002Udržuje pořádek v blízkém prostředí.
  14. DAS-PSP-000-PV1-001Orientuje se v blízkém prostředí - doma, v mateřské škole i v širším prostředí - v okolí mateřské školy a v obci.
  15. DAS-ZPO-000-PV1-004Rozpozná udržitelné přístupy v běžných životních situacích a umí je uplatnit.
Dítě, ten druhý a společnost20 výsledků učení

Sociálně-kulturní oblast je zaměřená na utváření vztahů dítěte k jinému dítěti či dospělému, kultivaci a obohacování jejich vzájemné komunikace. Orientuje se na socializaci dítěte mimo prostředí rodiny, rozvoj společenského chování, jednání a vystupování. Otevírá dítěti nové příležitosti k získávání zkušeností v mezilidských vztazích. Cílem je rozvíjet znalosti, dovednosti, návyky a postoje, které mu umožní aktivně se podílet na životě ve společnosti, být otevřené k individuálním potřebám, speci

Podoblasti: Základy etikety  a morální hodnoty, Svět lidí a kultury, Základy estetického a kulturního vnímání a vyjadřování, Adaptace v novém prostředí  a socializace ve společnosti

  1. DDS-ASO-000-PV1-005Navazuje a udržuje dětská přátelství.
  2. DDS-SLK-000-PV1-004Identifikuje rizika, chová se obezřetně při setkání s neznámými dětmi a dospělými.
  3. DDS-ZKV-000-PV1-005Používá reálné nástroje, předměty a nářadí při rukodělných činnostech.
  4. DDS-ASO-000-PV1-004Ovlivňuje směřování společné činnosti.
  5. DDS-ASO-000-PV1-001Poradí si v nové situaci.
  6. DDS-ASO-000-PV1-003Přijímá různé sociální role.
  7. DDS-ZEH-000-PV1-001Chová se zdvořile v kontaktu s dospělými a dětmi.
  8. DDS-ZEH-000-PV1-005Přijímá kompromisy, řeší konflikty dohodou.
  9. DDS-SLK-000-PV1-001Pojmenuje místo a zemi, ve které žije.
  10. DDS-SLK-000-PV1-005Sděluje informace s ohledem na soukromí a bezpečí svoje i blízkých osob v osobním kontaktu.
  11. DDS-SLK-000-PV1-003Přijímá rozmanitost lidí a vnímá ji jako přirozenou.
  12. DDS-ZKV-000-PV1-002Vyjadřuje se pomocí dramatizace, přijímá různé role při dramatických činnostech.
  13. DDS-ZKV-000-PV1-003Zachytí autenticky své představy i prožitky různými výtvarnými prostředky a technikami.
  14. DDS-ZEH-000-PV1-003Spolupodílí se na tvorbě pravidel vzájemného soužití.
  15. DDS-ZEH-000-PV1-002Zachází šetrně s hračkami, pomůckami, věcmi a vnímá jejich hodnotu.
  16. DDS-ZEH-000-PV1-004Dodržuje pravidla her a jiných činností, požaduje dodržování dohodnutých pravidel i od druhých.
  17. DDS-SLK-000-PV1-002Spolupodílí se na udržování regionálních tradic.
  18. DDS-ASO-000-PV1-002Začlení se do skupiny.
  19. DDS-ZKV-000-PV1-001Vyjadřuje se prostřednictvím vokálních, instrumentálních a hudebně pohybových činností.
  20. DDS-ZKV-000-PV1-004Tvoří z rozmanitých materiálů a přírodnin.

Klíčové kompetence

Klíčová kompetence digitální3
  1. KDI-000-000-PV1-002Rozlišuje přínosy a rizika používání digitálních technologií.
  2. KDI-000-000-PV1-001Využívá digitální technologie k badatelským činnostem a poznávání světa kolem sebe.
  3. KDI-000-000-PV1-003Uplatňuje informatické myšlení, pracuje s algoritmy.
Klíčová kompetence komunikační5
  1. KKK-000-000-PV1-002Prezentuje své zkušenosti, zájmy, výsledky své práce či práce skupiny.
  2. KKK-000-000-PV1-003Klade otázky a hledá na ně odpovědi.
  3. KKK-000-000-PV1-004Využívá informační zdroje, se kterými se běžně setkává.
  4. KKK-000-000-PV1-005Naslouchá druhému a dodržuje domluvená pravidla komunikace.
  5. KKK-000-000-PV1-001Vyjadřuje se různými způsoby.
Klíčová kompetence kulturní4
  1. KKT-000-000-PV1-001Má povědomí o kultuře, umění a o kulturním dění ve svém okolí.
  2. KKT-000-000-PV1-003Zapojuje se do tvůrčích činností.
  3. KKT-000-000-PV1-002Reaguje autenticky na umělecké a kulturní podněty.
  4. KKT-000-000-PV1-004Přijímá osobnostní, kulturní, náboženské a jazykové rozmanitosti ostatních.
Klíčová kompetence k učení4
  1. KKU-000-000-PV1-002Záměrně se soustředí na činnost a udrží pozornost.
  2. KKU-000-000-PV1-004Uplatňuje získané poznatky a zkušenosti v praktických situacích.
  3. KKU-000-000-PV1-003Projevuje přirozený zájem o učení a svět, který ho obklopuje.
  4. KKU-000-000-PV1-001Při učení využívá strategie pokusu a omylu.
Klíčová kompetence k občanství a udržitelnosti6
  1. KOB-000-000-PV1-006Identifikuje nespravedlnost a učí se na ni reagovat.
  2. KOB-000-000-PV1-005Respektuje dohodnutá pravidla a práva druhých.
  3. KOB-000-000-PV1-004Přispívá k fungování společenství v mateřské škole.
  4. KOB-000-000-PV1-001Vyjadřuje pozitivní vztah k živé přírodě ve svém okolí.
  5. KOB-000-000-PV1-002Chová se v souladu s myšlenkami, které směřují k udržitelnému rozvoji.
  6. KOB-000-000-PV1-003Přijímá zodpovědnost za svá rozhodnutí.
Klíčová kompetence osobnostní a sociální8
  1. KOS-000-000-PV1-006Chová se empaticky a projevuje ohleduplnost k druhým.
  2. KOS-000-000-PV1-001Odmítá nevhodné a jemu nepříjemné chování i komunikaci.
  3. KOS-000-000-PV1-005Vyjadřuje svůj názor.
  4. KOS-000-000-PV1-002Žádá o pomoc vrstevníky či dospělého.
  5. KOS-000-000-PV1-003Pojmenuje vlastní silné stránky.
  6. KOS-000-000-PV1-008Chová se v souladu se základními společenskými pravidly.
  7. KOS-000-000-PV1-004Projevuje důvěru v sebe sama.
  8. KOS-000-000-PV1-007Rozlišuje vhodné a nevhodné chování.
Klíčová kompetence k podnikavosti a pracovní9
  1. KPP-000-000-PV1-007Domlouvá se a spolupracuje s ostatními dětmi.
  2. KPP-000-000-PV1-004Dokáže měnit cesty k dosažení cíle.
  3. KPP-000-000-PV1-001Přichází s vlastními nápady.
  4. KPP-000-000-PV1-002Navrhuje, co potřebuje k realizaci vlastních činností.
  5. KPP-000-000-PV1-003Ke změnám přistupuje jako k příležitostem.
  6. KPP-000-000-PV1-006Organizuje a realizuje svoje činnosti.
  7. KPP-000-000-PV1-005Dokončí, co započalo.
  8. KPP-000-000-PV1-009Oceňuje práci i úsilí druhých.
  9. KPP-000-000-PV1-008Spolupodílí se na společných rozhodnutích.
Klíčová kompetence k řešení problémů7
  1. KRP-000-000-PV1-005Volí adekvátní řešení vedoucí k cíli.
  2. KRP-000-000-PV1-002Řeší jednoduché problémové situace na základě předchozí zkušenosti.
  3. KRP-000-000-PV1-007Čerpá informace z různých autentických, tištěných a digitálních zdrojů.
  4. KRP-000-000-PV1-003Pozoruje, zkoumá, experimentuje, objevuje.
  5. KRP-000-000-PV1-001Vnímá chybu jako přirozenou součást řešení problémů.
  6. KRP-000-000-PV1-006Tvořivě pracuje s informacemi.
  7. KRP-000-000-PV1-004Vymýšlí a zkouší různá řešení problémů a situací.

Časté otázky

Do kolika vzdělávacích oblastí je RVP PV rozdělený?

RVP PV má čtyři vzdělávací oblasti: Dítě a jeho tělo (biologická), Dítě a jeho psychika (psychologická), Dítě, ten druhý a společnost (sociálně-kulturní) a Dítě a svět (environmentální). Ty se dále dělí do 18 podoblastí.

Kolik očekávaných výsledků učení má RVP PV?

Revidovaný RVP PV obsahuje 143 očekávaných výsledků učení napříč čtyřmi vzdělávacími oblastmi a jejich podoblastmi.

Které gramotnosti rozvíjí předškolní vzdělávání?

RVP PV pracuje se dvěma základními gramotnostmi - čtenářskou a matematickou. Wellbeing je pojatý jako průřezový princip, ne jako samostatná oblast.

Do kdy musí mateřská škola upravit svůj ŠVP?

Mateřské školy musí uvést svůj školní vzdělávací program do souladu s revidovaným RVP PV do 1. 9. 2027. Dobrovolně mohou přejít dříve.

Zdroj dat: Očekávané výsledky učení a charakteristiky oblastí pocházejí z oficiálních dat NPI/MŠMT (RVP je úřední dílo). Extrakce k 2026-07-21. Výklad a shrnutí: redakce Kurikula.

prohlednout.rvp.cz · revize.rvp.cz

Nechte úpravu ŠVP na Kurikule

Kurikula porovná váš ŠVP s těmito výsledky učení automaticky a navrhne konkrétní úpravy. Vy je jen schválíte.

Vyzkoušet zdarma