Kurikula
Vyskúšať demo

Základné školy

Umenie a kultúra

Umenie a kultúra pracuje so zmyslovým vnímaním, emóciami a kreativitou žiakov. V novom štátnom vzdelávacom programe (ŠVP) pre základné vzdelávanie ju tvoria dva predmety - výtvarná výchova a hudobná výchova - a rozvíja umeleckú a vizuálnu gramotnosť. Výkonové štandardy sú definované na konci každého z troch vzdelávacích cyklov.

82 štandardov · 2 predmetov

Čo sa v oblasti mení

  • Oblasť rozvíja umeleckú gramotnosť - schopnosť vnímať, chápať, interpretovať a vyjadrovať sa prostredníctvom rôznych druhov a foriem umenia.
  • Tvoria ju dva predmety: výtvarná výchova a hudobná výchova.
  • Rozsah výtvarnej výchovy narastá naprieč cyklami, najviac štandardov má v treťom cykle (6. - 9. ročník).
  • Výkonové štandardy sú stanovené na konci cyklu; rozpis do ročníkov robí škola v učebných osnovách.

Predmety oblasti

výtvarná výchova

hudobná výchova

Výkonové štandardy

výtvarná výchova53 štandardov
1. cyklus (1.-3. ročník)11
  1. VYV-Z-1-1-02Prostredníctvom hravého experimentovania rozvíjať fantáziu a objavovať možnosti použitia nástrojov, materiálov, techník, technológií, postupov.
  2. VYV-Z-1-2-05Opísať diela niekoľkých predstaviteľov výtvarného umenia.
  3. VYV-Z-1-2-03Identifikovať kultúrnu rozmanitosť a jej prejavy.
  4. VYV-Z-1-1-03Identifikovať dostupné digitálne zariadenia na tvorbu digitálneho obsahu.
  5. VYV-Z-1-3-02Reflektovať vlastnú výtvarnú tvorbu.
  6. VYV-Z-1-2-04Vyjadriť pocity a zážitky z návštevy kultúrnej inštitúcie z obce a regiónu.
  7. VYV-Z-1-1-01Rozlíšiť a použiť vybrané výtvarné vyjadrovacie prvky a kompozičné princípy.
  8. VYV-Z-1-2-02Opísať proces vzniku vlastného výtvarného artefaktu.
  9. VYV-Z-1-2-01Tvorivo interpretovať diela a opísať podnety z umenia.
  10. VYV-Z-1-3-01Výtvarne reagovať na emócie a pocity.
  11. VYV-Z-1-3-03Počas tvorivého procesu pracovať v skupine.
2. cyklus (4.-5. ročník)18
  1. VYV-Z-2-1-05Zvoliť digitálne technológie na realizáciu výtvarnej úlohy.
  2. VYV-Z-2-3-01Rozpoznať a interpretovať emocionálny výraz vo výtvarnej tvorbe.
  3. VYV-Z-2-2-06Porovnať diela niekoľkých predstaviteľov výtvarného umenia.
  4. VYV-Z-2-1-01Vyjadriť vlastné prežívanie, predstavy/fantáziu, skúsenosti prostredníctvom vedomého výberu výtvarných vyjadrovacích prostriedkov.
  5. VYV-Z-2-2-01Tvorivo interpretovať diela a rozlíšiť podnety z umenia a vizuálnej kultúry.
  6. VYV-Z-2-3-02Reflektovať vlastnú výtvarnú tvorbu, tvorbu iných a obsahy generované AI.
  7. VYV-Z-2-1-02Opísať funkciu vybraných vyjadrovacích prostriedkov.
  8. VYV-Z-2-1-03Uplatniť získané skúsenosti a vedomosti pri bádaní a experimentovaní s výtvarnými nástrojmi, materiálmi, technikami, technológiami a postupmi.
  9. VYV-Z-2-1-04Zrealizovať výtvarnú úlohu pomocou vybraných nástrojov, materiálov, techník a postupov.
  10. VYV-Z-2-2-03Rozlíšiť kultúrnu rozmanitosť a jej prejavy.
  11. VYV-Z-2-2-04Opísať skúsenosť z návštevy kultúrnych inštitúcií.
  12. VYV-Z-2-2-05Opísať činnosti a funkcie kultúrnych inštitúcií.
  13. VYV-Z-2-2-07Použiť postupy na vyhľadávanie a overovanie vizuálnych informácií.
  14. VYV-Z-2-3-03Kooperatívne pracovať v skupine počas tvorivého procesu.
  15. VYV-Z-2-3-04Využiť metódy hodnotenia vlastnej tvorby.
  16. VYV-Z-2-3-05Prezentovať výsledky výtvarnej tvorby.
  17. VYV-Z-2-3-06Posilňovať sebadôveru založenú na vlastnej tvorivosti.
  18. VYV-Z-2-2-02Identifikovať súvislosti medzi vlastným výtvarným dielom a zvolenou témou.
3. cyklus (6.-9. ročník)23
  1. VYV-Z-3-1-02Zdôvodniť výber výtvarných vyjadrovacích prostriedkov.
  2. VYV-Z-3-3-02Reflektovať a oceniť proces vlastnej tvorby a tvorbu iných.
  3. VYV-Z-3-3-06Posúdiť rozdiel medzi výsledkom ľudskej kreativity a AI generovaným obsahom.
  4. VYV-Z-3-2-04Reflektovať skúsenosť z návštevy kultúrnych inštitúcií.
  5. VYV-Z-3-3-07Použiť kritériá hodnotenia vo vzťahu k vlastnej výtvarnej práci, k výtvarnej práci rôznych autorov, obsahu generovaného AI.
  6. VYV-Z-3-1-04Realizovať výtvarnú úlohu pomocou cieľavedomého výberu nástrojov, materiálov, techník a postupov.
  7. VYV-Z-3-2-01Tvorivo interpretovať a analyzovať podnety z umenia a vizuálnej kultúry.
  8. VYV-Z-3-1-06Zodpovedne využiť digitálne technológie, AI a médiá na vizuálnu komunikáciu s rešpektovaním etických zásad, autorských práv a licencií.
  9. VYV-Z-3-2-08Aplikovať základné charakteristiky vybraných umeleckých smerov a diel umelcov prostredníctvom tvorby.
  10. VYV-Z-3-1-01Cieľavedome využiť výtvarné vyjadrovacie prostriedky a ich kombinácie na riešenie výtvarnej úlohy.
  11. VYV-Z-3-1-03Využiť skúsenosti z experimentovania na riešenie výtvarnej úlohy.
  12. VYV-Z-3-2-05Oceniť význam kultúrnych inštitúcií.
  13. VYV-Z-3-2-06Analyzovať diela niekoľkých predstaviteľov výtvarného umenia.
  14. VYV-Z-3-2-07Použiť postupy a nástroje na vyhľadávanie a overovanie vizuálnych informácii.
  15. VYV-Z-3-2-09Reflektovať vplyv vizuality, online médií a AI na každodennosť človeka a spoločnosti.
  16. VYV-Z-3-3-01Výtvarne reagovať na obsahy a koncepty.
  17. VYV-Z-3-3-03Kooperatívne a s rešpektom k druhým pracovať v skupine.
  18. VYV-Z-3-3-04Zhodnotiť prínos spolupráce pri tvorivých činnostiach.
  19. VYV-Z-3-3-05Prezentovať proces tvorby a jej výsledky.
  20. VYV-Z-3-1-05Navrhnúť, overiť a obhájiť riešenie výtvarného problému.
  21. VYV-Z-3-1-07Použiť jednoduché digitálne technológie a nástroje na vizuálnu komunikáciu.
  22. VYV-Z-3-2-02Zhodnotiť vizuálne a významové vzťahy medzi svojimi dielami z rôznych období.
  23. VYV-Z-3-2-03Vysvetliť význam kultúrnej rozmanitosti a porovnať jej prejavy.
Naprieč ročníkmi1
  1. VYV-UV-TC1-01Pomenovať farby, tvary a materiály použité pri tvorbe.
hudobná výchova29 štandardov
1. cyklus (1.-3. ročník)13
  1. HUV-C1-3-03Vyjadriť pocity z počúvanej aj produkovanej hudby verbálne, spontánnym pohybom aj inými umeleckými prostriedkami.
  2. HUV-C1-3-01Identifikovať zvuk a tón, porovnávať ich vlastnosti.
  3. HUV-C1-1-02Prirodzene uplatňovať elementárnu hlasovú techniku a zásady hlasovej hygieny v reči i v speve.
  4. HUV-C1-1-01Ovládať na elementárnej úrovni svoj hlas ‒ spievať primerane po melodickej, rytmickej aj výrazovej stránke, v primeranej hlasovej polohe c1 ‒ c2, spamäti.
  5. HUV-C1-1-05Uplatňovať individuálne hlasové dispozície pri experimentovaní, improvizácii, v tvorivých hrách s hlasom.
  6. HUV-C1-2-01Hrať na hudobnom nástroji v primeranom tempe, technicky správne, sám i v skupine, podľa gesta učiteľa.
  7. HUV-C1-2-02Hrať na rytmických aj melodických nástrojoch elementárne hudobné sprievody a miniatúry.
  8. HUV-C1-2-03Experimentovať s farbou znenia hudobného nástroja a zvukomalebne vyjadriť mimohudobný obsah.
  9. HUV-C1-2-04Orientovať sa v symbolickom aj v notovom zápise, spolupracovať pri hre, byť súčasťou spoločnej hry.
  10. HUV-C1-3-02Identifikovať základné výrazové prostriedky hudby.
  11. HUV-C1-3-04Vnímať rozdiel medzi hudobným prejavom generovaným strojom a vytvoreným človekom.
  12. HUV-C1-1-03Spievať v kolektíve, v menšej skupine, a capella i so sprievodom hudobného nástroja, udržať melodickú líniu, reagovať na taktovacie gestá učiteľa.
  13. HUV-C1-1-04Na elementárnej úrovni rytmizovať a melodizovať reč v rámci určeného tónového priestoru durovej stupnice.
2. cyklus (4.-5. ročník)6
  1. HUV-C2-1-06Uplatňovať individuálne hlasové dispozície pri experimentovaní, improvizácii a elementárnom komponovaní hlasom.
  2. HUV-C2-1-02Spievať v kolektíve so sprievodom hudobného nástroja aj a capella.
  3. HUV-C2-1-01Primerane ovládať svoj hlas ‒ spievať primerane po melodickej, rytmickej aj výrazovej stránke v hlasovej polohe (a - d2), spamäti aj s oporou o notový zápis, fonogestika.
  4. HUV-C2-1-05Rytmizovať a melodizovať reč v známom tónovom priestore v rámci celej durovej stupnice - C dur.
  5. HUV-C2-1-04Spievať jednohlasne aj v jednoduchom dvojhlase, reagovať na taktovacie gestá učiteľa.
  6. HUV-C2-1-03Prirodzene aplikovať hlasovú techniku a zásady hlasovej hygieny v reči i v speve.
3. cyklus (6.-9. ročník)9
  1. HUV-C3-3-07Hodnotiť živú hudobnú produkciu profesionálneho, poloprofesionálneho a amatérskeho umeleckého výkonu jednotlivca alebo renomovaných hudobných inštitúcií.
  2. HUV-C3-3-02Identifikovať štýlové znaky klasickej, ľudovej a modernej populárnej hudby a ich prednesu.
  3. HUV-C3-3-01Identifikovať charakteristiky a funkcie počúvanej hudby.
  4. HUV-C3-3-03Orientovať sa v chronológii umeleckých smerov a vybraných predstaviteľov slovenskej a svetovej hudby.
  5. HUV-C3-3-04Zdieľať zážitok z počúvanej hudby.
  6. HUV-C3-3-05Prezentovať svoje vkusové preferencie v oblasti všetkých typov hudby.
  7. HUV-C3-3-06Rešpektovať vkusové preferencie iných.
  8. HUV-C3-3-08Vyhľadávať, hodnotiť a technicky spracovať hudobné artefakty pre modelové situácie s ohľadom na funkcie hudby.
  9. HUV-C3-3-09Posúdiť rozdiel medzi ľudskou kreativitou a AI generovaným obsahom.
Naprieč ročníkmi1
  1. HUV-UV-TC1-01Interpretovať jednoduché detské a ľudové piesne v prirodzenej a pohodlnej hlasovej polohe.

Čo to znamená pre váš ŠkVP

Škola v školskom vzdelávacom programe (ŠkVP) rozpracúva výkonové štandardy oboch predmetov z konca cyklu do jednotlivých ročníkov v učebných osnovách. Učebné osnovy a učebný plán pre 1. ročník pripraví do 31. augusta 2026, osnovy prvého cyklu do 31. augusta 2027, druhého cyklu do 31. augusta 2029 a tretieho cyklu do 31. augusta 2031.

Časté otázky

Ktoré predmety oblasť obsahuje?

Dva predmety: výtvarnú výchovu a hudobnú výchovu.

Koľko výkonových štandardov je v oblasti?

Spolu 82 výkonových štandardov - výtvarná výchova ich má približne 53 a hudobná výchova približne 29, rozdelených do troch cyklov.

Ako sa delia cykly?

Prvý cyklus tvorí 1. až 3. ročník, druhý cyklus 4. až 5. ročník a tretí cyklus 6. až 9. ročník. Štandardy sú definované na konci cyklu.

Zdroj dát: Výkonové štandardy a charakteristiky oblastí pochádzajú z oficiálneho ŠVP (MŠVVaM/NIVaM). Extrakcia k 2026-07-21. Výklad a zhrnutia: redakcia Kurikula.

minedu.sk · ucime.vzdelavanie21.sk

Nechajte úpravu ŠkVP na Kurikulu

Kurikula porovná váš ŠkVP s týmito štandardmi automaticky a navrhne konkrétne úpravy. Vy ich len schválite.

Vyskúšať zadarmo