Kurikula
Vyskúšať demo

Základné školy

Jazyk a komunikácia

Jazyk a komunikácia je najrozsiahlejšia vzdelávacia oblasť nového štátneho vzdelávacieho programu (ŠVP) pre základné vzdelávanie. Pokrýva slovenský jazyk a literatúru, cudzie jazyky, jazyky a literatúry národnostných menšín aj slovenský jazyk ako druhý jazyk. Namiesto rozpisu po ročníkoch definuje očakávané výkonové štandardy na konci každého z troch vzdelávacích cyklov.

636 štandardov · 9 predmetov

Čo sa v oblasti mení

  • Oblasť rozvíja jazykovú a komunikačnú gramotnosť a čitateľskú a vizuálnu gramotnosť, ktoré prechádzajú všetkými predmetmi oblasti.
  • Výkonové štandardy sú stanovené na konci cyklu (prvý cyklus 1. - 3. ročník, druhý cyklus 4. - 5. ročník, tretí cyklus 6. - 9. ročník), nie po jednotlivých ročníkoch.
  • Do štandardov jazykov je premietnutá digitálna a AI gramotnosť - žiaci porovnávajú výstupy AI s overenými zdrojmi a kriticky ich hodnotia.
  • V prvom cykle sa uprednostňuje integrované vyučovanie, ktoré nemusí byť viazané výlučne na predmetovo-hodinový systém.
  • Rozpis štandardov cyklu do jednotlivých ročníkov je úlohou školy v učebných osnovách.

Predmety oblasti

Slovenský jazyk a slovenská literatúra

Slovenský jazyk ako druhý jazyk

Maďarský jazyk a literatúra

Ukrajinský jazyk a literatúra

Ruský jazyk a literatúra

Nemecký jazyk a literatúra

Jazyk a komunikácia (pre žiakov s MP)

slovenský jazyk a literatúra

Cudzie jazyky (ANJ, FRJ, NEJ, RUJ, SPJ, TAJ)

Výkonové štandardy

Slovenský jazyk a slovenská literatúra79 štandardov
1. cyklus (1.-3. ročník)41
  1. SJSL-C1-PROD-01Primerane a s porozumením reagovať na bežné pokyny a pozdravy v slovenskom jazyku.
  2. SJSL-C1-REC-01Porozumieť významu vybraných pojmov, bežným príkazom, pokynom, pozdravom a zdvorilostným prejavom.
  3. SJSL-C1-INT-05Jednoducho reagovať na krátke správy alebo oznámenia s použitím jednoduchých slov a slovných spojení.
  4. SJSL-C1-PROD-13Pri delení slov na slabiky využívať osvojené vedomosti z maďarského jazyka.
  5. SJSL-C1-REC-14Podľa pokynov pracovať s obrázkovým slovníkom.
  6. SJSL-C1-PROD-21Podľa vzoru zoštylizovať vybrané písomné formy spoločenského styku.
  7. SJSL-C1-PROD-08Vyjadriť svoje potreby a pocity jazykovo a sociálne primeraným spôsobom.
  8. SJSL-C1-REC-10Po príprave reprodukovať stručný obsah prečítaného vecného a literárneho textu na základe osnovy alebo pomocných otázok.
  9. SJSL-C1-PROD-12Používať interpunkčné znamienka známe z maďarského jazyka.
  10. SJSL-C1-REC-04Porozumieť jednoduchému čítanému východiskovému textu, súvislému prejavu, dialógu a čítanej krátkej jednoduchej rozprávke bez výskytu neznámych slov.
  11. SJSL-C1-REC-05Reagovať na otázky, príkazy, povely a pokyny.
  12. SJSL-C1-REC-06Po príprave čítať jednoduché a krátke vekuprimerané texty.
  13. SJSL-C1-REC-07Odpovedať na otázky súvisiace s prečítaným vecným alebo literárnym textom.
  14. SJSL-C1-REC-08Vyhľadať v texte základné informácie na základe pomocných otázok.
  15. SJSL-C1-REC-09Podľa vzoru tvoriť jednoduché otázky k prečítanému textu.
  16. SJSL-C1-REC-11Porozumieť písaným jednoduchým pokynom bez výskytu neznámych slov a konať podľa nich.
  17. SJSL-C1-REC-12Identifikovať vo vecnom a literárnom texte základné explicitné informácie na základe pomocných otázok.
  18. SJSL-C1-REC-13Vyhľadať v detských knihách, časopisoch a encyklopédiách texty podľa vlastných záujmov.
  19. SJSL-C1-PROD-02Používať tykanie a vykanie podľa vzťahu ku komunikačnému partnerovi.
  20. SJSL-C1-PROD-03Primerane reagovať verbálne a neverbálne počas dialógu.
  21. SJSL-C1-PROD-04Ústne vyjadriť svoje myšlienky v slovenskom jazyku v každodenných praktických situáciách na úrovni primeranej veku a schopnostiam.
  22. SJSL-C1-PROD-05Aplikovať osvojené pravidlá potrebné na veľmi jednoduchú ústnu komunikáciu v slovenskom jazyku.
  23. SJSL-C1-PROD-06Požiadať a odpovedať na žiadosť o informáciu.
  24. SJSL-C1-PROD-07Samostatne rozprávať na základe osvojených vetných modelov.
  25. SJSL-C1-PROD-10Primerane používať jazykové a neverbálne prostriedky v komunikácii.
  26. SJSL-C1-PROD-11Rozlišovať a používať písmená slovenskej a maďarskej abecedy.
  27. SJSL-C1-PROD-14Rozdeľovať známe slová s dvojhláskami a so slabikotvornými spoluhláskami na slabiky.
  28. SJSL-C1-PROD-15Správne písať známe slová obsahujúce slabiky de, te, ne, le, di, ti, ni, li.
  29. SJSL-C1-PROD-16Podľa vzoru a po príprave písomne odpovedať na otázky k známym textom.
  30. SJSL-C1-PROD-17Na základe pomocných otázok rozvíjať vety o nové slová a slovné spojenia.
  31. SJSL-C1-PROD-18Vytvoriť jednoduchý opis a jednoduchú charakteristiku.
  32. SJSL-C1-PROD-19Spájať jednoduché vety do krátkych súvislých textov.
  33. SJSL-C1-PROD-20Podľa vzoru vytvoriť texty osobného charakteru.
  34. SJSL-C1-INT-01Neverbálne alebo jednoduchým verbálnym spôsobom vyjadriť porozumenie alebo neporozumenie textu súvisiaceho s každodennými potrebami alebo osvojenými témami.
  35. SJSL-C1-INT-02Nadviazať základnú konverzáciu s použitím najjednoduchších prejavov zdvorilosti.
  36. SJSL-C1-INT-03Začať, rozvíjať a ukončiť jednoduchý rozhovor v danej komunikačnej situácii.
  37. SJSL-C1-INT-04Primerane používať jazykové a mimojazykové prostriedky v interakcii.
  38. SJSL-C1-REC-02Presne porozumieť hlavným častiam vypočutého prejavu.
  39. SJSL-C1-REC-03Porozumieť reči v transakčných rečových situáciách.
  40. SJSL-C1-PROD-09Tvoriť jednoduché otázky a odpovede v rámci tematických okruhov.
  41. SJSL-C1-INT-06Napísať krátku, veľmi jednoduchú textovú správu.
2. cyklus (4.-5. ročník)17
  1. SJSL-C2-REC-03Pochopiť hlavnú myšlienku a dej z počutého textu predneseného pomaly a zreteľne.
  2. SJSL-C2-REC-07Čítať nahlas aj potichu a s porozumením vekuprimerané vecné a literárne texty pôvodnej slovenskej literárnej tvorby.
  3. SJSL-C2-REC-01Porozumieť jednoduchým otázkam, frázam a inštrukciám týkajúcich sa známych tém a každodenných situácií.
  4. SJSL-C2-REC-17Porovnať jednoduchú informáciu z AI s iným overeným zdrojom ako je detská encyklopédia a edukačná publikácia.
  5. SJSL-C2-REC-12Vyhľadať v texte kľúčové slová a konkrétne informácie.
  6. SJSL-C2-REC-02Primerane reagovať na jednoduchý prehovor hovoriaceho.
  7. SJSL-C2-REC-04Identifikovať kľúčové informácie v ústnom prejave, ktorý sa obsahovo viaže na známe témy a slovnú zásobu.
  8. SJSL-C2-REC-05Porozumieť explicitným významom v texte.
  9. SJSL-C2-REC-06Klásť jednoduché otázky k obsahu počutého textu a odpovedať na ne.
  10. SJSL-C2-REC-08Pri čítaní nahlas uplatňovať správnu výslovnosť a prozodické vlastnosti reči.
  11. SJSL-C2-REC-09Porozumieť hlavnej myšlienke a základnému obsahu vekuprimeraných vecných a literárnych textov s obmedzeným počtom neznámych slov.
  12. SJSL-C2-REC-10Klásť jednoduché otázky a odpovedať na jednoduché otázky k obsahu prečítaného textu.
  13. SJSL-C2-REC-11Porozumieť explicitným významom a vyvodiť základné implicitné významy z textu.
  14. SJSL-C2-REC-13Rozlíšiť v texte hlavnú myšlienku od vedľajších, podstatné informácie od nepodstatných.
  15. SJSL-C2-REC-14Zdieľať svoj zážitok z čítania textu primeraným spôsobom verbálne alebo neverbálne.
  16. SJSL-C2-REC-15Vyvodiť význam neznámeho slova z kontextu.
  17. SJSL-C2-REC-16Pracovať s prekladovými slovníkmi a príručkami.
3. cyklus (6.-9. ročník)21
  1. SJSL-C3-REC-03Porozumieť jednoduchej prezentácii, hlavným myšlienkam autentických rozhovorov a súvislých prejavov na známu tému.
  2. SJSL-C3-REC-17Kriticky hodnotiť obsah prečítaného textu, primerane veku argumentovať a podložiť svoj názor dôkazmi z textu.
  3. SJSL-C3-REC-08Samostatne čítať s porozumením vekuprimerané vecné a literárne texty.
  4. SJSL-C3-REC-09Pri čítaní nahlas uplatňovať správnu výslovnosť a prozodické vlastnosti reči.
  5. SJSL-C3-REC-18Samostatne pracovať s dostupnými jazykovými a informačnými zdrojmi v tlačenej aj digitálnej podobe s cieľom rozšíriť a upevniť poznatky.
  6. SJSL-C3-REC-01Pochopiť krátky ústny prejav a rečový zámer komunikačného partnera v bežných komunikačných situáciách.
  7. SJSL-C3-REC-14Pochopiť logickú štruktúru vekuprimeraného textu na základe jeho obsahu, lexikálnych prostriedkov a gramatických vzťahov.
  8. SJSL-C3-REC-02Usporiadať kľúčové informácie z počutého prejavu.
  9. SJSL-C3-REC-06Porozumieť explicitným významom počúvaného textu a vyvodiť základné implicitné významy.
  10. SJSL-C3-REC-07Konfrontovať získané informácie s vlastnými znalosťami a skúsenosťami.
  11. SJSL-C3-REC-10Globálne pochopiť podstatu súvislých a nesúvislých, vecných a literárnych textov s obmedzeným počtom neznámych slov.
  12. SJSL-C3-REC-11Vyhľadať kľúčové slová v rôznych vekuprimeraných vecných a literárnych textoch.
  13. SJSL-C3-REC-12Vyhľadať explicitne a implicitne vyjadrené informácie vo vecnom aj literárnom texte a usporiadať ich podľa významu a dôležitosti.
  14. SJSL-C3-REC-13Pochopiť význam vybraných neznámych slov a slovných spojení z kontextu prečítaného textu.
  15. SJSL-C3-REC-15Identifikovať súvislosti medzi hlavnými myšlienkami a jednotlivými časťami textu.
  16. SJSL-C3-REC-16Usporiadať myšlienky logicky a členiť text na menšie významové celky, vyvodiť záver na základe zistených súvislostí medzi informáciami v texte.
  17. SJSL-C3-REC-20Porovnávať výstupy z viacerých AI nástrojov na rovnaké zadanie a identifikovať rozdiely.
  18. SJSL-C3-REC-21Primerane jazykovým schopnostiam vyhodnotiť informácie získané z textov AI v slovenskom jazyku.
  19. SJSL-C3-REC-04Zachytiť základné informácie z multimediálnych správ o bežných životných situáciách.
  20. SJSL-C3-REC-05Samostatne odpovedať na otázky na základe vypočutého textu.
  21. SJSL-C3-REC-19Využívať digitálne nástroje a AI na objasnenie významu neznámych slov alebo viet.
Slovenský jazyk ako druhý jazyk84 štandardov
Naprieč ročníkmi84
  1. SJL2-A2-REC-06porozumieť základným informáciám z krátkych zvukových a audiovizuálnych nahrávok týkajúcich sa každodenných tém, ak sú prednesené pomaly a zreteľne a obrazový materiál pomáha pri porozumení obsahu
  2. SJL2-A2-PRO-01jednoducho opísať seba, iných ľudí, miesta a predmety, ktoré vlastní
  3. SJL2-A2-PRO-04porozprávať príbeh na základe vlastnej skúsenosti alebo zážitku pomocou krátkych jednoduchých viet
  4. SJL2-A2-INT-14zapojiť sa do jednoduchej spoločenskej on-line komunikácie
  5. SJL2-A1-PRO-06zrozumiteľne reprodukovať hlásky v slovách a slovných spojeniach, ktoré používa
  6. SJL2-A1-PRO-10pomocou jednoduchých slovných spojení opísať osoby, predmety a aktivity, ktoré sú mu blízke
  7. SJL2-A2-INT-16rozpoznať prejavy, ktorými sa AI snaží napodobňovať ľudské emócie a zachovať si voči nim kritický odstup
  8. SJL2-A1-INT-10reagovať slovnými spojeniami a krátkymi vetami na jednoduchý on-line príspevok
  9. SJL2-A2-REC-01porozumieť jednoduchému súvislému prejavu o známej téme, ak je doplnený vizuálnymi podnetmi a konkrétnymi príkladmi
  10. SJL2-A2-REC-15využívať digitálne nástroje vrátane AI na objasnenie významu neznámych slov alebo viet
  11. SJL2-A2-REC-14odvodiť význam neznámeho slova z kontextu
  12. SJL2-A1-PRO-05predniesť veľmi krátku, vopred pripravenú prezentáciu na známu tému
  13. SJL2-A2-PRO-06predniesť krátku, vopred pripravenú prezentáciu na tému z oblastí svojho záujmu a bezprostrednej skúsenosti
  14. SJL2-A2-INT-15použiť digitálne nástroje vrátane AI ako pomoc pri overovaní významu slov a viet
  15. SJL2-A1-INT-02začať a ukončiť jednoduché osobné rozhovory
  16. SJL2-A2-REC-05pochopiť dej príbehu, ak je rozprávaný pomaly a zreteľne
  17. SJL2-A1-REC-13vyhľadať význam neznámeho slova v slovníku alebo pomocou digitálnych nástrojov vrátane AI
  18. SJL2-A1-REC-10porozumieť krátkym jednoduchým ilustrovaným príbehom
  19. SJL2-A1-REC-05rozpoznať známe slová a frázy v krátkych zvukových a audiovizuálnych nahrávkach, ak sú prednesené veľmi pomaly a zreteľne a obrazový materiál pomáha pri porozumení obsahu
  20. SJL2-A1-INT-03klásť jednoduché otázky týkajúce sa každodenného života alebo známych tém
  21. SJL2-A2-INT-04komunikovať v jednoduchých a bežných situáciách, ktoré si vyžadujú priamu výmenu informácií
  22. SJL2-A1-INT-11použiť slovník alebo podporné digitálne nástroje vrátane AI na vyhľadanie slov alebo overenie významu slov a viet
  23. SJL2-A2-PRO-11doplniť slová alebo číselné údaje do krátkeho jednoduchého textu, ktorý obsahuje známu slovnú zásobu
  24. SJL2-A2-INT-10jednoduchým spôsobom požiadať o zopakovanie informácie, pomalšie tempo reči alebo vysvetlenie neznámeho výrazu
  25. SJL2-A1-REC-07porozumieť krátkym jednoduchým odkazom alebo správam
  26. SJL2-A2-REC-09vyhľadať konkrétne, predvídateľné informácie v krátkych jednoduchých textoch, ktoré sa týkajú každodenného života alebo známych tém
  27. SJL2-A2-REC-10porozumieť jednoduchým pokynom a návodom s vizuálnou podporou
  28. SJL2-A2-PRO-03stručne opísať svoje plány
  29. SJL2-A2-PRO-07jednoducho vyjadriť svoj názor
  30. SJL2-A1-REC-01pochopiť význam krátkeho rečového prejavu s vizuálnou podporou, ktorý je prednesený veľmi pomaly a zreteľne a hovoriaci v prípade potreby dôležitý obsah zopakuje
  31. SJL2-A1-REC-02porozumieť slovám a krátkym vetám v jednoduchom rozhovore na známu tému
  32. SJL2-A1-REC-03porozumieť krátkym jednoduchým oznamom
  33. SJL2-A1-REC-04porozumieť jednoduchým ustáleným pokynom
  34. SJL2-A1-REC-06porozumieť krátkym, veľmi jednoduchým textom z oblastí svojho záujmu alebo osvojených tém, ak majú vizuálnu podporu
  35. SJL2-A1-REC-08vyhľadať konkrétne informácie v jednoduchých krátkych štruktúrovaných textoch o známych témach
  36. SJL2-A1-REC-09porozumieť krátkym ustáleným pokynom
  37. SJL2-A1-PRO-01opísať seba a svoje bezprostredné okolie pomocou známych slov a krátkych viet
  38. SJL2-A1-PRO-02opísať jednoduché aktivity zo svojho života za predpokladu, že sa môže vopred pripraviť
  39. SJL2-A1-PRO-03jednoducho opísať vonkajšie vlastnosti pozorovaného objektu
  40. SJL2-A1-PRO-04jednoducho informovať o veciach osobného významu
  41. SJL2-A1-PRO-07správne napísať známe slová a slovné spojenia
  42. SJL2-A1-PRO-08doplniť do textu, ktorý sa týka osvojených tém, naučené slová a slovné spojenia
  43. SJL2-A1-PRO-09napísať základné informácie o sebe a svojom okolí
  44. SJL2-A1-PRO-11pri odpise a prepise textu správne napísať základné interpunkčné znamienka na konci viet
  45. SJL2-A1-INT-01nadviazať základnú spoločenskú konverzáciu použitím bežných zdvorilostných slov a fráz
  46. SJL2-A1-INT-05postupovať podľa jednoduchých pokynov
  47. SJL2-A1-INT-06dať jednoduchým spôsobom najavo, že nerozumie
  48. SJL2-A1-INT-07rozpoznať základné neverbálne prostriedky týkajúce sa jednoduchého nadviazania kontaktu
  49. SJL2-A1-INT-08napísať krátku, veľmi jednoduchú súkromnú korešpondenciu
  50. SJL2-A1-INT-09jednoducho reagovať na krátke osobné správy alebo oznámenia
  51. SJL2-A1-INT-12rozpoznať prejavy, ktorými sa AI snaží napodobňovať ľudské emócie
  52. SJL2-A2-REC-02porozumieť krátkym jednoduchým rozhovorom, ktoré sa uskutočňujú pomaly a zreteľne
  53. SJL2-A2-REC-03porozumieť jednoduchým správam a oznámeniam
  54. SJL2-A2-REC-04porozumieť jednoduchým usmerneniam a pokynom k bežným úlohám
  55. SJL2-A2-REC-11identifikovať tému krátkeho jednoduchého príbehu a opísať hlavné postavy pomocou krátkych viet
  56. SJL2-A2-REC-12jednoducho vyjadriť svoje pocity, myšlienky a zážitky z prečítaného textu a čo ho v texte zaujalo
  57. SJL2-A2-REC-13primerane jazykovej úrovni vyhodnotiť informácie získané z viacerých zdrojov vrátane textov AI
  58. SJL2-A2-PRO-02jednoducho porozprávať o svojich záľubách a aktivitách
  59. SJL2-A2-PRO-05jednoducho opísať pozorované objekty alebo činnosti
  60. SJL2-A2-PRO-09používať prirodzenú gestikuláciu na podporu vlastného vyjadrovania
  61. SJL2-A2-PRO-10správne napísať krátke jednoduché vety, ktoré sa týkajú osvojených tém
  62. SJL2-A2-PRO-12jednoducho opísať ľudí, miesta a aktivity z oblastí svojho záujmu
  63. SJL2-A2-PRO-13podľa vzoru napísať jednoduchý súvislý text o bežných témach
  64. SJL2-A2-PRO-14napísať príbeh na základe vlastnej skúsenosti alebo zážitku pomocou krátkych jednoduchých viet
  65. SJL2-A2-PRO-15jednoduchými vetami vyjadriť svoje postoje a názory na témy osobného záujmu
  66. SJL2-A2-PRO-16overiť správnosť a relevantnosť výstupov AI pomocou viacerých overených zdrojov primeraných jazykovej úrovni
  67. SJL2-A2-PRO-17správne používať interpunkčné znamienka na konci oznamovacích, opytovacích a rozkazovacích viet
  68. SJL2-A2-INT-01používať jednoduché zdvorilostné formy pozdravov a oslovení primerane komunikačnej situácii
  69. SJL2-A2-INT-02začať, udržať a ukončiť jednoduché osobné rozhovory
  70. SJL2-A2-INT-05jednoduchým spôsobom vyjadriť svoj názor alebo súhlas/nesúhlas
  71. SJL2-A2-INT-06spolupracovať na jednoduchých praktických úlohách
  72. SJL2-A2-INT-07sprostredkovať kľúčové informácie z krátkeho jednoduchého textu
  73. SJL2-A2-INT-08viesť jednoduchý telefonický rozhovor
  74. SJL2-A2-INT-09jednoducho vyjadriť porozumenie alebo neporozumenie prejavu
  75. SJL2-A2-INT-12napísať jednoduchú súkromnú a formálnu korešpondenciu
  76. SJL2-A2-INT-13jednoducho komentovať on-line príspevky iných ľudí
  77. SJL2-A1-REC-11pomocou jednoduchých slovných spojení vyjadriť svoje pocity z prečítaného textu
  78. SJL2-A1-REC-12odvodiť význam neznámeho slova zo sprievodného obrázka
  79. SJL2-A1-INT-04v rozhovore reagovať na jednoduché otázky o základných faktoch, názoroch alebo pocitoch
  80. SJL2-A2-REC-07porozumieť krátkym jednoduchým textom z oblastí svojho záujmu alebo osvojených tém
  81. SJL2-A2-REC-08porozumieť jednoduchým žánrom korešpondencie
  82. SJL2-A2-PRO-08uplatňovať v komunikácii zrozumiteľnú výslovnosť
  83. SJL2-A2-INT-03požiadať o pozornosť
  84. SJL2-A2-INT-11vhodne použiť základné neverbálne prostriedky týkajúce sa nadviazania kontaktu a jednoduchej komunikácie
Maďarský jazyk a literatúra134 štandardov
1. cyklus (1.-3. ročník)47
  1. MJL-C1-KI-10Spolupracovať na riešení konkrétnych úloh a na prezentácii ich výsledkov.
  2. MJL-C1-HP-08Používať v hovorenom prejave zrozumiteľnú artikuláciu, výslovnosť, moduláciu hlasu, vhodnú mimiku a gestá.
  3. MJL-C1-RU-07Identifikovať charakteristické znaky rozprávok: typický začiatok a koniec, magické čísla, nadprirodzené bytosti.
  4. MJL-C1-PP-08Upraviť text po formálnej, jazykovej a obsahovej stránke primerane svojim schopnostiam a v rozsahu osvojených vedomostí.
  5. MJL-C1-RV-08Uplatniť pri porozumení textu primerané vedomosti o pravopise, slovnej zásobe, základných lexikálnych vzťahoch a o vetách s rôznymi komunikačnými zámermi.
  6. MJL-C1-RU-08Dokončiť začatú rozprávku, príbeh formou rozprávania, dramatizácie, ilustrácie.
  7. MJL-C1-KI-02Poďakovať a ospravedlniť sa adresátovi v komunikačnej situácii.
  8. MJL-C1-KI-01Nadviazať kontakt s komunikačným partnerom.
  9. MJL-C1-PP-07Uplatniť pri písaní textu primerané vedomosti o slovnej zásobe, základných lexikálnych vzťahoch a o vetách s rôznymi komunikačnými zámermi.
  10. MJL-C1-RV-06Reprodukovať počúvaný a čítaný vecný text vlastnými slovami.
  11. MJL-C1-KI-11Používať v dialógu komunikačné a metakomunikačné prostriedky.
  12. MJL-C1-PP-03Tvoriť súvislý a nesúvislý text na tému blízku jeho životnej a jazykovej skúsenosti.
  13. MJL-C1-HP-07Uplatniť pri tvorení hovoreného prejavu primerané vedomosti o slovnej zásobe, základných lexikálnych vzťahoch a o vetách s rôznymi komunikačnými zámermi.
  14. MJL-C1-KI-06Osvojiť si spôsoby komunikácie podporujúce budovanie zdravých a bezpečných vzťahov.
  15. MJL-C1-KI-08Rozlíšiť rôzne druhy vzťahov a správania.
  16. MJL-C1-KI-09Rozlíšiť rozdiel komunikácie s človekom a AI.
  17. MJL-C1-KI-12Používať pri tvorení dialógu aktívnu slovnú zásobu a vedomosti o vetách s rôznymi komunikačnými zámermi.
  18. MJL-C1-HP-03Vyrozprávať reálny alebo vymyslený príbeh.
  19. MJL-C1-HP-04Opísať hlavné znaky pozorovaného objektu a činnosti.
  20. MJL-C1-HP-05Predniesť jednoduchý príležitostný prejav.
  21. MJL-C1-HP-06Porozumieť vypočutému hovorenému prejavu.
  22. MJL-C1-PP-01Písať všetky písmená maďarskej abecedy automatizovane a čitateľne s primeranou percepčno-motorickou a vizuomotorickou koordináciou.
  23. MJL-C1-PP-02Písať správne a čitateľne jednoduché, krátke texty.
  24. MJL-C1-PP-05Jednoduchým spôsobom vyhľadať informácie.
  25. MJL-C1-PP-06Uplatniť pri písaní osvojené pravopisné pravidlá.
  26. MJL-C1-RV-01Čítať plynulo a správne, nahlas a potichu primerane náročné vecné texty.
  27. MJL-C1-RV-02Porozumieť súvislým a nesúvislým, obrazovo-písaným textom.
  28. MJL-C1-RV-03Identifikovať explicitne vyjadrené významy v počúvanom a čítanom vecnom texte.
  29. MJL-C1-RV-04Vyvodiť základné implicitne vyjadrené významy z počutého a čítaného vecného textu.
  30. MJL-C1-RV-05Vyhľadať informácie z prečítaného vecného textu.
  31. MJL-C1-RV-09Porovnať jednoduchú informáciu z AI s inými overenými zdrojmi ako sú detské encyklopédie a edukačné publikácie.
  32. MJL-C1-RU-02Identifikovať explicitné významy v počutom a prečítanom literárnom texte.
  33. MJL-C1-RU-03Vyvodiť základné implicitne vyjadrené významy v počutom a prečítanom literárnom texte.
  34. MJL-C1-RU-04Vyjadriť svoj zážitok z literárnych textov.
  35. MJL-C1-RU-05Pomenovať základné žánre ľudovej slovesnosti a umeleckej literatúry pre deti.
  36. MJL-C1-RU-06Identifikovať základné komponenty literárneho textu.
  37. MJL-C1-RU-09Jednoducho reprodukovať obsah prečítaného literárneho textu.
  38. MJL-C1-RU-10Predniesť báseň alebo úryvok prózy primerane svojim schopnostiam.
  39. MJL-C1-KI-03Viesť jednoduchý dialóg verbálne aj neverbálne.
  40. MJL-C1-KI-04Prezentovať svoje názory verbálne aj neverbálne.
  41. MJL-C1-KI-05Navrhnúť spoločné pravidlá komunikácie.
  42. MJL-C1-KI-07Vysvetliť dôvody svojho konania.
  43. MJL-C1-HP-01Zhromaždiť základné informácie k téme hovoreného prejavu.
  44. MJL-C1-HP-02Sformulovať jednoduchú ústnu informáciu s vyjadrením podstatných faktov.
  45. MJL-C1-PP-04Napísať jednoduchý informačný, rozprávací a opisný text.
  46. MJL-C1-RV-07Rozlíšiť základné typy vecného textu.
  47. MJL-C1-RU-01Čítať plynulo a správne, nahlas a potichu vekuprimerané literárne texty s porozumením.
2. cyklus (4.-5. ročník)44
  1. MJL-C2-PP-03Vytvoriť súvislý alebo obrazovo-písaný text na danú tému, podľa názvu a podľa obrázkov vrátane využitia AI s preferovaním vlastnej tvorby textu.
  2. MJL-C2-RU-11Na základe charakteristických znakov odlíšiť od seba jednotlivé žánre: epické, lyricko-epické a lyrické.
  3. MJL-C2-KI-04Používať vhodný spoločenský tón v súlade so zámerom komunikácie.
  4. MJL-C2-HP-06Uplatňovať vhodné jazykové prostriedky z rôznych registrov jazyka s ohľadom na cieľ, obsah a adresáta komunikácie.
  5. MJL-C2-RV-06Integrovať informácie, myšlienky z textu a interpretovať obsah bez využitia AI.
  6. MJL-C2-HP-04Sformulovať statický a dynamický opis aj s využitím podporného obrazového materiálu.
  7. MJL-C2-KI-02Viesť dialóg.
  8. MJL-C2-KI-03Používať jazykové prostriedky z bilingválneho prostredia.
  9. MJL-C2-KI-05Použiť jednoduché digitálne nástroje na komunikáciu.
  10. MJL-C2-KI-06Vyberať adekvátne jazykové prvky v súlade s cieľom komunikácie.
  11. MJL-C2-KI-07Používať vety s rôznym tónom a slovosledom v závislosti od situácie a od zámeru komunikácie.
  12. MJL-C2-KI-08Uplatniť v komunikačnej situácii neverbálne prostriedky.
  13. MJL-C2-HP-01Zhromaždiť potrebné dôveryhodné informácie k téme prejavu.
  14. MJL-C2-HP-02Reprodukovať texty na základe počúvania alebo čítania.
  15. MJL-C2-HP-03Vyrozprávať text naratívneho typu vlastnými slovami.
  16. MJL-C2-HP-05Pripraviť a predniesť jednoduchú prezentáciu na zvolenú tému podľa stanovených kritérií vrátane využitia AI so zachovaním zodpovednosti za vlastnú tvorivosť a prácu.
  17. MJL-C2-PP-01Zvoliť vhodný žáner písaného textu podľa komunikačného zámeru a slohového postupu.
  18. MJL-C2-PP-02Zhromaždiť potrebné informácie na prípravu písaného textu.
  19. MJL-C2-PP-04Identifikovať znaky AI generovaného obsahu.
  20. MJL-C2-PP-05Napísať text naratívneho typu s prihliadnutím na kompozíciu.
  21. MJL-C2-PP-06Napísať statický a dynamický opis aj s využitím podporného obrazového materiálu.
  22. MJL-C2-PP-07Používať pri tvorení písaného textu primerané jazykové vedomosti.
  23. MJL-C2-PP-08Napísať text s dodržaním základných štylistických zásad a pravopisných pravidiel primeraných jeho veku.
  24. MJL-C2-PP-09Uplatniť grafické zručnosti pri úprave formálnej stránky napísaného textu.
  25. MJL-C2-RV-01Aktívne počúvať rôzne typy vecných textov, porozumieť ich významom.
  26. MJL-C2-RV-02Vyhľadať informácie ako sú údaje, pojmy, vety zo súvislých a nesúvislých textov.
  27. MJL-C2-RV-03Porozumieť explicitným významom.
  28. MJL-C2-RV-04Vyvodiť implicitne vyjadrený význam.
  29. MJL-C2-RV-05Usporiadať získané informácie.
  30. MJL-C2-RU-01Čítať s porozumením vekuprimerané literárne texty.
  31. MJL-C2-RU-02Určiť tému, hlavnú myšlienku alebo zámer literárneho textu.
  32. MJL-C2-RU-03Reprodukovať text vlastnými slovami, prerozprávať ho v chronologickej a logickej postupnosti.
  33. MJL-C2-RU-04Rozlíšiť faktické texty a literárne fikcie a vyvodiť z nich faktické informácie a fiktívne informácie, realistické a magické prvky v dielach.
  34. MJL-C2-RU-05Identifikovať v literárnych textoch hlavné a vedľajšie postavy.
  35. MJL-C2-RU-06Charakterizovať vnútorné vlastnosti a správanie postáv na základe textu.
  36. MJL-C2-RU-07Analyzovať vzťahy medzi postavami.
  37. MJL-C2-RU-08Identifikovať konkrétne informácie.
  38. MJL-C2-RU-09Porozumieť explicitným významom.
  39. MJL-C2-RU-10Vyvodiť implicitne vyjadrené významy.
  40. MJL-C2-RU-12Identifikovať v texte druhy rýmov a umelecké jazykové prostriedky.
  41. MJL-C2-KI-01Sformulovať otázky a odpovede vzhľadom na účel komunikácie.
  42. MJL-C2-HP-07Uplatniť v hovorenom prejave neverbálne prostriedky s ohľadom na cieľ, obsah a adresáta komunikácie.
  43. MJL-C2-RV-07Prepájať získané informácie z digitálnych nástrojov vrátane AI so svojimi doterajšími znalosťami a skúsenosťami.
  44. MJL-C2-RV-08Vyjadriť svoj názor na čítané a počúvané texty.
3. cyklus (6.-9. ročník)43
  1. MJL-C3-RV-10Formulovať jednoduché a konkrétne prompty pre AI k dosiahnutiu stanoveného výsledku.
  2. MJL-C3-KI-08Dodržiavať pravidlá bezpečnej, vecnej, sociálne primeranej a etickej interakcie v online prostredí vrátane interakcií s AI.
  3. MJL-C3-HP-01Zhromaždiť informácie k textu z rôznych informačných zdrojov vrátane využitia AI s overovaním správnosti informácií.
  4. MJL-C3-PP-04Transformovať text z jedného žánru do druhého, z jedného jazykového variantu na druhý.
  5. MJL-C3-PP-03Vytvoriť obsahovo a formálne súdržný písaný text s rôznym komunikačnými zámermi a s uplatnením jednotlivých slohových postupov.
  6. MJL-C3-RU-07Rozpoznať naratologické črty malej a veľkej epiky.
  7. MJL-C3-RU-11Prepájať textové významy s vlastnými životnými a čitateľskými skúsenosťami.
  8. MJL-C3-PP-02Využívať pri príprave písaného alebo obrazovo-písaného textu vhodnú slovnú zásobu, lexikálne vzťahy a vetné štruktúry podľa komunikačného zámeru, štýlu, slohového postupu a použitého žánru textu.
  9. MJL-C3-RV-08Porovnávať obsahové, kompozičné a jazykové odlišnosti textov podľa rôzneho komunikačného zámeru a slohového postupu.
  10. MJL-C3-KI-01Identifikovať funkciu komunikácie a na základe toho reagovať.
  11. MJL-C3-KI-05Vyberať vhodný štýl a jazykový variant pre danú komunikačnú situáciu.
  12. MJL-C3-RU-04Vyvodiť implicitné významy z literárnych textov.
  13. MJL-C3-HP-02Používať pri tvorení hovoreného alebo obrazovo-hovoreného prejavu jazykové prostriedky z rôznych registrov jazyka, lexikálne vzťahy a vetné štruktúry podľa komunikačného zámeru, slohového postupu a použitého žánru textu.
  14. MJL-C3-RV-05Formulovať zhrnutia a závery z textu.
  15. MJL-C3-KI-04Usporiadať svoje stanoviská podľa logickej postupnosti.
  16. MJL-C3-KI-06Vyjadriť vlastný názor o vekuprimeraných témach.
  17. MJL-C3-KI-07Diskutovať v skupinách na vybranú tému.
  18. MJL-C3-HP-03Prezentovať hovorený alebo obrazovo-hovorený prejav s rôznym komunikačným zámerom.
  19. MJL-C3-HP-04Analyzovať hovorené prejavy iných.
  20. MJL-C3-HP-05Uplatniť v hovorenom prejave neverbálne prostriedky.
  21. MJL-C3-PP-05Identifikovať rozdiel medzi výsledkom ľudskej kreativity a AI generovaným obsahom.
  22. MJL-C3-PP-06Pri tvorbe písaného textu správne používať vetné členy a slovné druhy.
  23. MJL-C3-PP-07Uplatniť pri písaní osvojené jazykovo-štylistické a typografické pravidlá maďarského jazyka.
  24. MJL-C3-PP-08Uplatniť grafické zručnosti pri úprave formálnej stránky napísaného textu.
  25. MJL-C3-RV-01Aktívne počúvať a čítať s porozumením rôzne typy vecných textov.
  26. MJL-C3-RV-02Porozumieť súvislým a nesúvislým textom na úrovni explicitných a implicitných významov.
  27. MJL-C3-RV-03Získať informácie z rôznych dôveryhodných zdrojov.
  28. MJL-C3-RV-04Analyzovať text na základe získaných informácií.
  29. MJL-C3-RV-06Prezentovať svoj názor s podloženými argumentmi.
  30. MJL-C3-RV-07Rozlíšiť rôzne žánre vecného textu a možnosti ich využitia.
  31. MJL-C3-RV-11Používať AI pre získavanie a kritické hodnotenie informácii.
  32. MJL-C3-RU-01Plynulo a zmysluplne čítať literárne texty.
  33. MJL-C3-RU-02Uplatniť čitateľské stratégie pri spracovaní textu.
  34. MJL-C3-RU-03Porozumieť explicitným významov.
  35. MJL-C3-RU-05Analyzovať literárne texty vrátane AI generovaných literárnych textov z obsahového hľadiska a z hľadiska morálnych hodnôt.
  36. MJL-C3-RU-06Transformovať literárny jazyk na vlastný jazyk, reprodukovať texty.
  37. MJL-C3-RU-08Rozlíšiť štýlotvornú vlastnosť textu: slávnostný/pochmúrny, komický, dramatický.
  38. MJL-C3-RU-09Vysvetliť funkciu umeleckých jazykových prostriedkov.
  39. MJL-C3-RU-10Aplikovať vedomosti z metriky.
  40. MJL-C3-KI-02Rozvíjať dialóg s dodržaním pravidiel dialógu.
  41. MJL-C3-KI-03Používať vhodný spoločenský tón a neverbálne prostriedky v súlade so zámerom komunikácie.
  42. MJL-C3-PP-01Vypísať potrebné informácie z dôveryhodných informačných zdrojov.
  43. MJL-C3-RV-09Analyzovať rôzne jazykové prostriedky v texte.
Ukrajinský jazyk a literatúra19 štandardov
1. cyklus (1.-3. ročník)10
  1. UKL-Z-C1-TC1-06Spolupracovať vo dvojiciach alebo v skupinách pri riešení úloh, navrhovaní a dodržiavaní spoločných pravidiel.
  2. UKL-Z-C1-TC2-04Uplatňovať v hovorenom prejave zrozumiteľnú artikuláciu a spisovnú výslovnosť.
  3. UKL-Z-C1-TC1-01Kontaktovať a správne osloviť komunikačného partnera.
  4. UKL-Z-C1-TC1-02Rozlíšiť tykanie a vykanie podľa vzťahu ku komunikačnému partnerovi.
  5. UKL-Z-C1-TC1-03Viesť jednoduchý dialóg kladením otázok a odpovedí jazykovo primeraným spôsobom.
  6. UKL-Z-C1-TC1-04Vyjadriť potreby a pocity jazykovo sociálne primeraným spôsobom.
  7. UKL-Z-C1-TC1-05Rozlíšiť rozdiel komunikácie s človekom a AI.
  8. UKL-Z-C1-TC2-01Formulovať jednoduchú informáciu vyjadrením podstatných faktov.
  9. UKL-Z-C1-TC2-02Reprodukovať prečítaný alebo počutý text na základe vlastnej skúsenosti alebo zážitku uplatňovaním časovej následnosti.
  10. UKL-Z-C1-TC2-03Korigovať nepresnosti alebo nejasnosti vo svojom ústnom vyjadrení s pomocou učiteľa.
2. cyklus (4.-5. ročník)5
  1. UKL-Z-C2-TC1-02Rešpektovaním názoru komunikačného partnera vyjadriť námietku alebo nesúhlas sociálne primeraným spôsobom.
  2. UKL-Z-C2-TC1-01Viesť dialóg k téme, adresátovi a komunikačnému prostrediu v skupine rovesníkov z viacjazyčného prostredia.
  3. UKL-Z-C2-TC1-04Použiť základné žánre korešpondencie.
  4. UKL-Z-C2-TC1-05Použiť jednoduché digitálne nástroje na komunikáciu.
  5. UKL-Z-C2-TC1-03Riešiť jednoduché problémy v komunikácii vo dvojiciach alebo v skupinách.
3. cyklus (6.-9. ročník)4
  1. UKL-Z-C3-TC4-01Orientovať sa v rôznych žánroch vecného textu podľa komunikačných oblastí, záujmových aktivít alebo zapojenia sa do spoločenského a občianskeho života.
  2. UKL-Z-C3-TC4-02Konfrontovať informácie z rôznych informačných zdrojov s vlastnými znalosťami a skúsenosťami pri tvorení vlastných textov s uplatnením rôznych stratégií.
  3. UKL-Z-C3-TC4-03Formulovať jednoduché a konkrétne prompty pre AI k dosiahnutiu stanoveného výsledku.
  4. UKL-Z-C3-TC4-04Použiť AI pre získavanie a kritické hodnotenie informácii.
Ruský jazyk a literatúra92 štandardov
1. cyklus (1.-3. ročník)50
  1. RJL-Z-1-HP-07Počúvať hovorené prejavy iných a klásť otázky k obsahu textu.
  2. RJL-Z-1-PP-07Zapísať hlavné znaky pozorovaného objektu a pozorovanej činnosti.
  3. RJL-C1-KI-VS-07Sformulovať prosbu, prianie, súhlas, nesúhlas, námietku a jednoduché zdôvodnenie.
  4. RJL-Z-1-KI-01Nadviazať kontakt s komunikačným partnerom.
  5. RJL-Z-1-KI-02Poďakovať a ospravedlniť sa adresátovi.
  6. RJL-Z-1-KI-03Viesť jednoduchý dialóg, klásť vecné otázky.
  7. RJL-Z-1-KI-04Počúvať partnera v dialógu a reagovať na jeho repliky.
  8. RJL-Z-1-HP-06Korigovať nepresnosti alebo nejasnosti vo svojom ústnom vyjadrení.
  9. RJL-Z-1-PP-03Vyjadriť písaním svoje pocity a predstavy.
  10. RJL-Z-1-PP-04Zhromaždiť základné informácie k téme textu.
  11. RJL-C1-KI-VS-01Nadviazať kontakt s komunikačným partnerom.
  12. RJL-C1-KI-VS-02Poďakovať a ospravedlniť sa adresátovi.
  13. RJL-C1-KI-VS-03Klásť vecné otázky v dialógu.
  14. RJL-C1-KI-VS-04Reagovať na repliky partnera v dialógu.
  15. RJL-C1-RUT-VS-01Prečítať s porozumením literárny text primeranej náročnosti.
  16. RJL-Z-1-KI-05Rozlíšiť rozdiel komunikácie s človekom a s AI.
  17. RJL-Z-1-KI-06Požiadať o informáciu a na požiadanie informáciu poskytnúť.
  18. RJL-Z-1-KI-07Sformulovať prosbu, prianie, nesúhlas, námietku a jednoduché zdôvodnenie.
  19. RJL-Z-1-KI-08Predniesť blahoželanie, vinš ku kalendárnej príležitosti.
  20. RJL-Z-1-KI-09Vyjadriť potreby a pocity jazykovo a sociálne primeraným spôsobom.
  21. RJL-Z-1-KI-10Uvedomiť si zásady kultúry správania sa na sociálnych sieťach v každodennej komunikácii.
  22. RJL-Z-1-KI-11Pri komunikačnej interakcii rozoznať typy médií.
  23. RJL-Z-1-HP-01Zhromaždiť základné informácie k téme hovoreného prejavu.
  24. RJL-Z-1-HP-02Sformulovať jednoduchú ústnu informáciu.
  25. RJL-Z-1-HP-03Vyrozprávať príbeh na základe vlastnej skúsenosti alebo zážitku.
  26. RJL-Z-1-HP-04Opísať hlavné znaky pozorovaného objektu a pozorovanej činnosti.
  27. RJL-Z-1-HP-08Predniesť detskú riekanku, vinš, hádanku, miestnu ľudovú pieseň, detskú pieseň.
  28. RJL-Z-1-HP-09Uplatniť pri hovorení situačne vhodné jazykové, zvukové a pohybové prostriedky.
  29. RJL-Z-1-HP-10Uplatniť v hovorenom prejave zrozumiteľnú artikuláciu a spisovnú výslovnosť.
  30. RJL-Z-1-PP-06Napísať príbeh, vlastnú skúsenosť alebo zážitok.
  31. RJL-Z-1-PP-08Upraviť obsahovú a jazykovú stránku napísaného textu.
  32. RJL-Z-1-PP-09Uplatniť pri písaní osvojené pravopisné pravidlá.
  33. RJL-C1-KI-VS-05Požiadať o informáciu.
  34. RJL-C1-KI-VS-06Rozlíšiť rozdiel komunikácie s človekom a AI.
  35. RJL-C1-KI-VS-08Vyjadrovať potreby, pocity a názory.
  36. RJL-C1-HP-VS-01Zhromaždiť základné informácie k téme hovoreného prejavu.
  37. RJL-C1-HP-VS-02Sformulovať jednoduchú ústnu informáciu.
  38. RJL-C1-HP-VS-03Vyrozprávať príbeh na základe vlastnej skúsenosti alebo zážitku.
  39. RJL-C1-HP-VS-04Povedať hlavné znaky pozorovaného objektu a pozorovanej činnosti.
  40. RJL-C1-HP-VS-05Predniesť jednoduchý príležitostný prejav.
  41. RJL-C1-HP-VS-06Klásť otázky k obsahu vypočutého hovoreného prejavu.
  42. RJL-C1-HP-VS-07Uplatniť pri hovorení situačne vhodné jazykové, zvukové a pohybové prostriedky.
  43. RJL-C1-HP-VS-08Rozlíšiť spisovnú výslovnosť od výslovnosti v miestnom nárečí.
  44. RJL-C1-PP-VS-01Písať všetky písmená rusínskej azbuky automatizovane a čitateľne.
  45. RJL-C1-PP-VS-09Uplatniť pri písaní osvojené pravopisné pravidlá.
  46. RJL-C1-RVT-VS-01Prečítať primerane náročný vecný text plynulo a správne, nahlas a potichu.
  47. RJL-Z-1-HP-05Predniesť jednoduchý príležitostný prejav.
  48. RJL-Z-1-PP-01Písať všetky tlačené a písané písmená ruskej abecedy automatizovane a čitateľne.
  49. RJL-Z-1-PP-02Tvoriť súvislý písaný alebo obrazovo-písaný text na tému blízku jeho životnej a jazykovej skúsenosti.
  50. RJL-Z-1-PP-05Napísať jednoduchý informačný text.
2. cyklus (4.-5. ročník)22
  1. RJL-Z-2-KI-06Na komunikáciu využiť situačne vhodný komunikačný kanál pod dohľadom učiteľa alebo iného dospelého.
  2. RJL-Z-2-KI-05Rešpektovať názor komunikačného partnera, pochvalu, ocenenie, námietku alebo nesúhlas vyjadriť sociálne primeraným spôsobom.
  3. RJL-Z-2-KI-07Použiť jednoduché digitálne nástroje na komunikáciu.
  4. RJL-C2-RVT-VS-06Prepájať získané informácie z digitálnych nástrojov vrátane AI so svojimi doterajšími znalosťami a skúsenosťami.
  5. RJL-Z-2-KI-02Viesť dialóg primerane téme, adresátovi a komunikačnému prostrediu.
  6. RJL-Z-2-KI-03Iniciovať a viesť komunikáciu v skupine rovesníkov.
  7. RJL-Z-2-KI-08Použiť základné žánre korešpondencie.
  8. RJL-Z-2-KI-09Použiť jednoduché digitálne nástroje na komunikáciu.
  9. RJL-C2-KI-VS-03Viesť komunikáciu v skupine rovesníkov.
  10. RJL-C2-KI-VS-04Vyjadriť názor na bežné alebo aktuálne témy.
  11. RJL-C2-KI-VS-05Rešpektovať názor komunikačného partnera.
  12. RJL-C2-KI-VS-06Vyjadriť pochvalu, ocenenie, námietku alebo nesúhlas sociálne primeraným spôsobom.
  13. RJL-C2-KI-VS-07Použiť základné žánre korešpondencie.
  14. RJL-C2-KI-VS-01Komunikovať s rešpektom so spolužiakmi z viacjazyčného prostredia.
  15. RJL-C2-HP-VS-01Zhromaždiť potrebné informácie k téme hovoreného prejavu.
  16. RJL-C2-HP-VS-07Predniesť jednoduchú prezentáciu na zvolenú tému podľa stanovených kritérií vrátane využitia AI so zachovaním zodpovednosti za vlastnú tvorivosť a prácu.
  17. RJL-C2-PP-VS-09Tvoriť súvislý písaný alebo obrazovo-písaný text na zvolenú tému vrátane využitia AI s preferovaním vlastnej tvorby textu.
  18. RJL-C2-PP-VS-10Identifikovať znaky AI generovaného obsahu.
  19. RJL-C2-RUT-VS-08Odlíšiť diela z poézie, prózy a drámy na základe štruktúrnych prvkov textu.
  20. RJL-Z-2-KI-04Vyjadriť názor na bežné alebo aktuálne témy, zdôvodniť ho, prípadne skorigovať.
  21. RJL-Z-2-KI-01Nachádzať komunikačné porozumenie so spolužiakmi z viacjazyčného prostredia.
  22. RJL-C2-KI-VS-02Viesť dialóg primerane téme, adresátovi a komunikačnému prostrediu.
3. cyklus (6.-9. ročník)20
  1. RJL-C3-KI-VS-06Použiť rôzne žánre bežnej a administratívnej korešpondencie.
  2. RJL-Z-3-KI-03Diskutovať o aktuálnych témach v skupinovej diskusii.
  3. RJL-Z-3-KI-10Dodržiavať pravidlá bezpečnej, vecnej, sociálne primeranej a etickej interakcie v online prostredí vrátane interakcií s AI.
  4. RJL-Z-3-RVT-03Kriticky posúdiť pravdivosť a spoľahlivosť informácií a ich zmysluplné využitie.
  5. RJL-Z-3-RVT-05Formulovať jednoduché a konkrétne prompty pre AI k dosiahnutiu stanoveného výsledku.
  6. RJL-C3-RVT-VS-06Formulovať jednoduché a konkrétne prompty pre AI k dosiahnutiu stanoveného výsledku.
  7. RJL-Z-3-RVT-01Vnímať, počúvať a čítať primerane náročné texty cieľavedome, samostatne a s konkrétnym zámerom, vrátane mimoučebnicových zdrojov.
  8. RJL-Z-3-KI-01Vecne a aktívne rozvíjať dialóg.
  9. RJL-Z-3-KI-02Komunikovať svoje postoje, pocity a potreby s rešpektom ku komunikačnému partnerovi.
  10. RJL-Z-3-KI-04Vyjadriť názor na spoločensky aktuálne témy s použitím vhodných argumentov.
  11. RJL-Z-3-KI-08Vyhodnotiť pravdivosť a dôveryhodnosť informácií v mediálnom obsahu.
  12. RJL-C3-KI-VS-01Rozlíšiť komunikačnú interakciu podľa prostredia, komunikačného partnera a komunikačného zámeru.
  13. RJL-C3-KI-VS-02Rozlíšiť špecifiká komunikačnej interakcie v rôznych jazykoch, rešpektovať príslušníkov iných národov a kultúr.
  14. RJL-C3-KI-VS-03Rozvinúť dialóg vecne a aktívne s reakciou na repliky komunikačného partnera.
  15. RJL-C3-KI-VS-04Uplatniť pri vedení dialógu zásady kooperácie a zdvorilosti.
  16. RJL-C3-KI-VS-05Vyjadriť názor na spoločensky aktuálne témy.
  17. RJL-C3-KI-VS-07Dodržiavať pravidlá bezpečnej, vecnej, sociálne primeranej a etickej interakcie v online prostredí vrátane interakcií s AI.
  18. RJL-C3-HP-VS-03Zhromaždiť informácie k textu z rôznych informačných zdrojov vrátane využitia AI s overovaním správnosti informácií.
  19. RJL-C3-PP-VS-10Identifikovať rozdiel medzi výsledkom ľudskej kreativity a AI generovaným obsahom.
  20. RJL-C3-RUT-VS-03Analyzovať literárne texty vrátane AI generovaných literárnych textov z obsahového hľadiska a z hľadiska morálnych hodnôt.
Nemecký jazyk a literatúra23 štandardov
1. cyklus (1.-3. ročník)17
  1. NJL-C1-TC1-PS2Predstaviť seba a iných.
  2. NJL-C1-TC1-PS3Poďakovať sa a ospravedlniť adresátovi v komunikačnej situácii.
  3. NJL-C1-TC1-PS4Viesť krátky, jednoduchý dialóg.
  4. NJL-C1-TC1-PS5Požiadať o informáciu a na požiadanie poskytnúť informáciu.
  5. NJL-C1-TC1-PS6Sformulovať prosbu, prianie, súhlas, nesúhlas, námietku a jednoduché zdôvodnenie.
  6. NJL-C1-TC1-PS7Predniesť blahoželanie, vinš ku kalendárnej príležitosti.
  7. NJL-C1-TC1-PS8Vyjadriť potreby a pocity jazykovo a sociálne primeraným spôsobom.
  8. NJL-C1-TC1-PS9Rozlíšiť rozdiel komunikácie s človekom a AI.
  9. NJL-C1-TC2-PS1Zhromaždiť základné informácie k téme hovoreného textu.
  10. NJL-C1-TC2-PS2Sformulovať jednoduchú ústnu informáciu.
  11. NJL-C1-TC2-PS3Sformulovať a prezentovať ústne rozprávanie.
  12. NJL-C1-TC2-PS4Identifikovať a opísať hlavné znaky pozorovaného objektu a priebeh činnosti.
  13. NJL-C1-TC2-PS5Predniesť jednoduchý príležitostný prejav.
  14. NJL-C1-TC2-PS6Upraviť obsahovú a jazykovú stránku hovoreného textu.
  15. NJL-C1-TC2-PS7Formulovať otázky na overenie porozumenia hovorenému textu.
  16. NJL-C1-TC2-PS8Uplatniť pri hovorení vhodné jazykové, zvukové a pohybové prostriedky.
  17. NJL-C1-TC1-PS1Nadviazať kontakt s komunikačným partnerom.
2. cyklus (4.-5. ročník)4
  1. NJL-C2-TC1-PS1Komunikovať s rešpektom so spolužiakmi na známe témy.
  2. NJL-C2-TC1-PS2Viesť dialóg primerane téme, adresátovi a komunikačnému prostrediu.
  3. NJL-C2-TC1-PS3Vyjadriť názor na známe témy s použitím presvedčivých argumentov.
  4. NJL-C2-TC1-PS6Použiť jednoduché digitálne nástroje na komunikáciu.
3. cyklus (6.-9. ročník)2
  1. NJL-C3-TC1-PS1Rozlíšiť komunikačnú interakciu podľa jazyka, prostredia, komunikačného partnera a komunikačného zámeru.
  2. NJL-C3-TC1-PS7Dodržiavať pravidlá vecnej, sociálne primeranej a etickej interakcie v bezpečnom internetovom prostredí vrátane interakcií s AI.
slovenský jazyk a literatúra157 štandardov
1. cyklus (1.-3. ročník)44
  1. SJL-C1-RUT-03Identifikovať explicitné informácie v počúvanom a v čítanom umeleckom texte.
  2. SJL-C1-PP-03Zhromaždiť jazykový materiál k téme písaného textu.
  3. SJL-C1-PP-06Zapísať hlavné znaky pozorovanej činnosti a pozorovaného objektu.
  4. SJL-C1-RUT-11Vyhľadávať texty na čítanie podľa svojho záujmu a účelu čítania samostatne alebo s pomocou iných.
  5. SJL-C1-RVT-03Vyvodiť základné implicitné informácie z počúvaného a z čítaného vecného textu.
  6. SJL-C1-HP-02Sformulovať jednoduchú ústnu informáciu.
  7. SJL-C1-KI-01Po vzorovom príklade pozdraví známeho človeka. Reaguje na pozdrav. Udrží krátky očný kontakt, alebo sa natočí smerom ku komunikačnému partnerovi.
  8. SJL-C1-RUT-04Vyvodiť základné implicitné informácie z počúvaného a z čítaného umeleckého textu.
  9. SJL-C1-HP-08Uplatniť pri hovorení vhodné jazykové, zvukové a pohybové prostriedky.
  10. SJL-C1-RUT-08Predniesť naspamäť umelecký text primeraný veku.
  11. SJL-C1-RVT-09Použiť pri porozumení vecného textu znalosti slovnej zásoby, lexikálnych vzťahov a vetných celkov.
  12. SJL-C1-KI-04Požiadať o informáciu a na požiadanie informáciu poskytnúť.
  13. SJL-C1-KI-02Na pokyn učiteľa alebo po vzorovom príklade reaguje vyjadrením ďakujem, alebo prepáč.
  14. SJL-C1-KI-06Klásť vecné otázky v dialógu.
  15. SJL-C1-KI-07Vyjadriť svoje potreby, pocity a názory jazykovo a sociálne primeraným spôsobom.
  16. SJL-C1-KI-08Uplatniť v dialógu vhodné jazykové, zvukové a pohybové prostriedky.
  17. SJL-C1-HP-01Zhromaždiť jazykový materiál k téme hovoreného textu.
  18. SJL-C1-HP-04Povedať hlavné znaky pozorovanej činnosti a pozorovaného objektu.
  19. SJL-C1-HP-06Upraviť obsahovú a jazykovú stránku hovoreného textu.
  20. SJL-C1-HP-07Sformulovať otázky k hovorenému textu.
  21. SJL-C1-PP-02Vytvoriť písaný a obrazovo-písaný text na blízku tému.
  22. SJL-C1-PP-04Napísať jednoduchý informačný text.
  23. SJL-C1-PP-05Vytvoriť písomné rozprávanie.
  24. SJL-C1-PP-07Upraviť obsahovú a jazykovú stránku napísaného textu.
  25. SJL-C1-PP-08Uplatniť pri písaní vhodné jazykové prostriedky a osvojené pravopisné pravidlá.
  26. SJL-C1-RVT-01Vypočuť si a prečítať primerane náročný vecný text.
  27. SJL-C1-RVT-02Identifikovať explicitné informácie v počúvanom a v čítanom vecnom texte.
  28. SJL-C1-RVT-05Klásť otázky k obsahu vecného textu.
  29. SJL-C1-RVT-06Klásť otázky k vlastnému porozumeniu vecného textu.
  30. SJL-C1-RVT-07Zhrnúť kľúčové informácie z vecného textu.
  31. SJL-C1-RVT-08Rozlíšiť základné druhy vecného textu.
  32. SJL-C1-RUT-01Vypočuť si a prečítať primerane náročný umelecký text.
  33. SJL-C1-RUT-02Klásť otázky k obsahu počúvaného alebo čítaného umeleckého textu.
  34. SJL-C1-RUT-05Vyjadriť svoje pocity, myšlienky a zážitky z počúvaného, čítaného umeleckého textu a z ilustrácií.
  35. SJL-C1-RUT-06Podeliť sa o zážitok z individuálnej recepcie umeleckého textu v komunikačnej situácii.
  36. SJL-C1-RUT-07Klásť otázky k vlastnému porozumeniu umeleckého textu.
  37. SJL-C1-RUT-09Vyrozprávať svoje zážitky z návštevy divadelného alebo filmového predstavenia a z počúvania rozhlasového vysielania.
  38. SJL-C1-RUT-10Dramatizovať s pomocou učiteľa vhodné umelecké texty.
  39. SJL-C1-KI-05Reagovať na repliky partnera v dialógu.
  40. SJL-C1-HP-03Vytvoriť ústne rozprávanie.
  41. SJL-C1-HP-05Predniesť jednoduchý príležitostný prejav.
  42. SJL-C1-PP-01Písať všetky písmená slovenskej abecedy automatizovane a čitateľne.
  43. SJL-C1-RVT-04Orientovať sa v nesúvislom a obrazovo-písanom vecnom texte.
  44. SJL-C1-KI-03Sformulovať vety s rozličným komunikačným zámerom.
2. cyklus (4.-5. ročník)52
  1. SJL-C2-KI-07Komunikovať uvedomelo a zodpovedne v online prostredí.
  2. SJL-C2-PP-09Upraviť členenie, obsahovú a jazykovú stránku napísaného textu.
  3. SJL-C2-RUT-02Identifikovať explicitné informácie v počúvanom a prečítanom umelecké texte.
  4. SJL-C2-KI-02Viesť dialóg primerane téme, adresátovi a komunikačnému prostrediu.
  5. SJL-C2-KI-06Uprednostňovať medziľudskú komunikáciu pred komunikáciou s AI v situáciách, kde je dôležité porozumenie a spolupráca.
  6. SJL-C2-RVT-01Aktívne si vypočuť a samostatne prečítať primerane náročný vecný text.
  7. SJL-C2-RVT-07Vyjadriť svoj názor na počúvaný/čítaný vecný text a zdôvodniť ho.
  8. SJL-C2-KI-04Rešpektovať názor komunikačného partnera.
  9. SJL-C2-HP-10Uplatniť v hovorenom texte situačne vhodné jazykové, zvukové a pohybové prostriedky.
  10. SJL-C2-RUT-07Zdieľať svoj zážitok z čítania a počúvania umeleckého textu primeraným spôsobom verbálne alebo neverbálne.
  11. SJL-C2-PP-05Vytvoriť jednoduchý opis pracovného postupu.
  12. SJL-C2-HP-03Vytvoriť rôzne typy ústneho rozprávania.
  13. SJL-C2-RUT-03Vyvodiť základné a prehlbujúce implicitné informácie z počúvaného a čítaného umeleckého textu.
  14. SJL-C2-HP-05Ústne sformulovať jednoduchý opis pozorovaného objektu.
  15. SJL-C2-PP-10Uplatniť pri písaní znalosti jazykových prostriedkov, osvojené pravopisné pravidlá a grafické zručnosti.
  16. SJL-C2-RVT-10Odlíšiť vecné texty podľa komunikačného zámeru.
  17. SJL-C2-RUT-08Zdieľať ústnou aj písomnou formou zážitky z návštevy divadelného alebo filmového predstavenia a z počúvania rozhlasového vysielania.
  18. SJL-C2-KI-03Vyjadriť názor na bežné alebo aktuálne témy s použitím argumentov.
  19. SJL-C2-KI-05Sformulovať vety s rozličným komunikačným zámerom sociálne primeraným spôsobom.
  20. SJL-C2-KI-08Používať základné žánre korešpondencie.
  21. SJL-C2-KI-09Uplatniť v dialógu situačne vhodné jazykové, zvukové a pohybové prostriedky.
  22. SJL-C2-HP-01Zhromaždiť jazykový materiál na tvorenie hovoreného textu.
  23. SJL-C2-HP-02Sformulovať ústnu informáciu určenú pre verejné prostredie.
  24. SJL-C2-HP-04Ústne sformulovať jednoduchý opis pracovného postupu.
  25. SJL-C2-HP-08Upraviť obsahovú a jazykovú stránku hovoreného textu a jeho prednes.
  26. SJL-C2-PP-01Zhromaždiť jazykový materiál na tvorenie písaného textu.
  27. SJL-C2-PP-02Vytvoriť súvislý písaný a obrazovo-písaný text na zvolenú tému.
  28. SJL-C2-PP-03Sformulovať písomnú informáciu určenú pre verejné prostredie.
  29. SJL-C2-PP-04Vytvoriť rôzne typy písomného rozprávania.
  30. SJL-C2-PP-06Vytvoriť jednoduchý opis pozorovaného objektu.
  31. SJL-C2-PP-07Zdôvodniť písomne názor na aktuálnu tému.
  32. SJL-C2-PP-08Využiť písanie pri učení sa.
  33. SJL-C2-RVT-02Identifikovať explicitné informácie v počúvanom a v čítanom vecnom texte.
  34. SJL-C2-RVT-03Vyvodiť základné a prehlbujúce implicitné informácie z počúvaného a z čítaného vecného textu.
  35. SJL-C2-RVT-04Identifikovať explicitné informácie a vyvodiť implicitné informácie v nesúvislom, obrazovo-písanom a digitálnom vecnom texte.
  36. SJL-C2-RVT-05Roztriediť a zaznamenať získané informácie.
  37. SJL-C2-RVT-06Prepojiť získané informácie so svojimi doterajšími znalosťami a skúsenosťami.
  38. SJL-C2-RVT-08Posúdiť mieru vlastného porozumenia a použiť základné stratégie na zlepšenie porozumenia vecného textu.
  39. SJL-C2-RVT-09Využiť získané informácie pri učení sa, v bežnom živote alebo pri záujmových aktivitáach.
  40. SJL-C2-RUT-01Aktívne si vypočuť a samostatne s porozumením prečítať primerane náročný umelecký text.
  41. SJL-C2-RUT-05Posúdiť mieru vlastného porozumenia umeleckého textu a použiť základné stratégie na zlepšenie porozumenia.
  42. SJL-C2-RUT-06Vyjadriť svoj názor na počúvaný alebo čítaný umelecký text a zdôvodniť ho.
  43. SJL-C2-RUT-09Predniesť umelecký text s výraznou intonáciou a s citovým prežitím v rámci svojich schopností.
  44. SJL-C2-RUT-10Dramatizovať vybrané umelecké texty.
  45. SJL-C2-RUT-11Vybrať si knihy na čítanie samostatne aj s pomocou a zdôvodniť svoj výber.
  46. SJL-C2-RUT-12Odlíšiť umelecké texty na základe prvkov textu.
  47. SJL-C2-KI-01Na postup do ďalšieho cyklu vzdelávania/stupňa vzdelávania sa nevyžaduje splnenie žiadneho učebného výstupu, ktorý sa viaže na vzdelávací štandard.
  48. SJL-C2-HP-06Ústne zdôvodniť názor na aktuálnu tému.
  49. SJL-C2-HP-07Pripraviť a predniesť jednoduchý rečnícky prejav.
  50. SJL-C2-HP-09Sformulovať otázky k obsahu, jazyku a k prednesu hovoreného textu.
  51. SJL-C2-RVT-11Použiť pri porozumení vecného textu znalosti vetných a súvetných celkov, slovnej zásoby a lexikálnych vzťahov.
  52. SJL-C2-RUT-04Prepojiť informácie získané z umeleckého textu so svojimi doterajšími znalosťami a skúsenosťami.
3. cyklus (6.-9. ročník)56
  1. SJL-C3-RUT-07Zdieľať svoj zážitok z čítania a počúvania umeleckého textu, z návštevy divadelného a filmového predstavenia a z rozhlasového vysielania ústnou a písomnou formou.
  2. SJL-C3-KI-08Dodržiavať pravidlá vecnej, sociálne primeranej a etickej interakcie v online prostredí vrátane interakcií s AI.
  3. SJL-C3-HP-08Využiť jazykové slovníky, znalosti jazykových, poprijazykových a mimojazykových prostriedkov pri tvorení, úprave a pri hodnotení hovoreného a obrazovo-hovoreného textu.
  4. SJL-C3-RVT-01Cieľavedome a samostatne počúvať a čítať rôzne vecné texty v rámci vzdelávania, záujmových aktivít alebo zapojenia do spoločenského života.
  5. SJL-C3-PP-10Využiť jazykové slovníky a systém jazykových a poprijazykových prostriedkov pri tvorení, úprave a hodnotení písaného a obrazovo-písaného textu.
  6. SJL-C3-RVT-06Objasniť informácie a vyvodené súvislosti z textu a konfrontovať ich s vlastnými znalosťami a skúsenosťami.
  7. SJL-C3-KI-05Vyjadriť názor na spoločensky aktuálne témy s použitím rôznych druhov argumentov.
  8. SJL-C3-HP-02Zdôvodniť voľbu žánru hovoreného a obrazovo-hovoreného textu pre naplnenie komunikačného zámeru.
  9. SJL-C3-KI-01Rozlíšiť komunikačnú interakciu podľa jazyka, prostredia, komunikačného partnera a komunikačného zámeru.
  10. SJL-C3-PP-01Vytvoriť obsahovo a formálne súdržný písaný a obrazovo-písaný text s rôznym komunikačným zámerom.
  11. SJL-C3-RUT-06Recitovať vekuprimerané umelecké texty s vyjadrením individuálneho zážitku.
  12. SJL-C3-KI-04Reagovať na repliky komunikačného partnera kriticky a s rešpektom.
  13. SJL-C3-KI-06Diskutovať v skupinách na aktuálne a odborné témy.
  14. SJL-C3-KI-07Využívať na komunikáciu situačne vhodné komunikačné kanály.
  15. SJL-C3-KI-09Posúdiť primeranú mieru využívania nástrojov AI s ohľadom na medziľudské vzťahy.
  16. SJL-C3-KI-10Používať žánre bežnej a administratívnej korešpondencie.
  17. SJL-C3-HP-01Vytvoriť obsahovo a formálne súdržný hovorený a obrazovo-hovorený text s rôznym komunikačným zámerom.
  18. SJL-C3-HP-03Zhromaždiť informácie k hovorenému a obrazovo-hovorenému textu z dôveryhodných zdrojov.
  19. SJL-C3-HP-04Pripraviť a prezentovať primeraný hovorený a obrazovo-hovorený odborný text.
  20. SJL-C3-HP-05Pripraviť a predniesť presviedčací rečnícky prejav.
  21. SJL-C3-HP-06Pripraviť a predniesť príležitostný rečnícky prejav.
  22. SJL-C3-HP-07Použiť vhodné stratégie pri príprave a pri úprave hovoreného a obrazovo-hovoreného textu.
  23. SJL-C3-HP-09Zhodnotiť hovorený a obrazovo-hovorený text podľa stanovených kritérií.
  24. SJL-C3-PP-03Zohľadniť očakávania adresáta písaného a obrazovo-písaného textu.
  25. SJL-C3-PP-05Využiť písanie ako učebnú stratégiu pri získavaní nových znalostí.
  26. SJL-C3-PP-06Využiť písanie na vyjadrenie názoru a na argumentáciu.
  27. SJL-C3-PP-07Zhromaždiť informácie k písanému a obrazovo-písanému textu z dôveryhodných zdrojov.
  28. SJL-C3-PP-08Použiť vhodné strategie pri príprave a pri úprave písaného a obrazovo-písaného textu.
  29. SJL-C3-PP-09Upraviť členenie, obsahovú, jazykovú a formálnu stránku napísaného textu.
  30. SJL-C3-PP-11Uplatniť pri písaní pravopisné pravidlá podľa jednotlivých pravopisných princípov.
  31. SJL-C3-PP-12Zhodnotiť písaný a obrazovo-písaný text podľa stanovených kritérií.
  32. SJL-C3-RVT-02Využiť pri vzdelávaní a pri sebarozvoji aj mimoučebnicové zdroje.
  33. SJL-C3-RVT-03Orientovať sa v rôznych žánroch vecného textu podľa komunikačných sfér.
  34. SJL-C3-RVT-04Získať a spracovať informácie z rôznych zdrojov, médií, internetu.
  35. SJL-C3-RVT-05Kriticky posúdiť pravdivosť a spoľahlivosť informácií a ich zmysluplné využitie.
  36. SJL-C3-RVT-07Vyjadriť svoj názor na počúvaný/čítaný text a podporiť ho argumentmi.
  37. SJL-C3-RVT-08Využiť získané informácie pri tvorení vlastných textov s cieľom vzdelávania alebo sebavyjadrenia.
  38. SJL-C3-RVT-09Uplatniť rôzne stratégie porozumenia textu.
  39. SJL-C3-RVT-10Porovnať obsahové, kompozičné a jazykové odlišnosti textov podľa rôzneho komunikačného zámeru a slohového postupu.
  40. SJL-C3-RVT-11Využiť znalosti jazykových pravidiel a rôznych druhov jazykových prostriedkov pri porozumení textu.
  41. SJL-C3-RVT-12Porozumieť hodnote a funkciám jazyka v osobnom živote, v živote spoločnosti a v medzinárodnom kontexte.
  42. SJL-C3-RUT-01Cieľavedome, samostatne a kriticky čítať a počúvať primerane náročné umelecké texty v rámci vzdelávania, záujmových aktivít alebo na vlastné účely.
  43. SJL-C3-RUT-02Využiť na čítanie, pri vzdelávaní a pri sebarozvoji aj mimoučebnicové zdroje.
  44. SJL-C3-RUT-03Orientovať sa v rôznych žánroch umeleckého textu podľa obsahu a formy.
  45. SJL-C3-RUT-04Kriticky vyhodnotiť autorov zámer a zaujať stanovisko k prečítanému umeleckému textu.
  46. SJL-C3-RUT-05Diskutovať o umeleckom texte a prečítaný text využiť ako podporu pre svoju argumentáciu.
  47. SJL-C3-RUT-10Využiť zážitok z textu pri tvorivom sebavyjadrení.
  48. SJL-C3-RUT-11Čítať knihy slovenských a svetových autorov, vrátane autorov z menšín žijúcich na Slovensku, s oporou o poznanie základných historických súvislostí.
  49. SJL-C3-RUT-12Diskutovať o filmových, rozhlasových a divadelných formách spracovania umeleckých diel a námetov.
  50. SJL-C3-RUT-13Porozumieť hodnote a významu čítania umeleckej literatúry v osobnom aj v spoločenskom živote.
  51. SJL-C3-KI-02Rešpektovať používateľov iných jazykov a príslušníkov iných národov a kultúr.
  52. SJL-C3-KI-03Vecne a aktívne rozvíjať dialóg.
  53. SJL-C3-PP-02Zdôvodniť voľbu žánru písaného textu pre naplnenie komunikačného zámeru.
  54. SJL-C3-PP-04Využiť písanie ako prostriedok sebavyjadrenia.
  55. SJL-C3-RUT-08Využiť primerané znalosti literárnovedných pojmov a termínov pri porozumení umeleckého textu.
  56. SJL-C3-RUT-09Vybrať si knihy podľa vlastného čitateľského vkusu a s odôvodnením odporučiť knihy iným.
Naprieč ročníkmi5
  1. SJL-UV-TC2-01Vyjadrovať vlastné skúsenosti a pocity s využitím verbálnej reči alebo iných komunikačných foriem a systémov.
  2. SJL-UV-TC2-02Opisovať predmety, ilustrácie a prebiehajúce činnosti vo svojom okolí.
  3. SJL-UV-TC1-03Reagovať adekvátne na pokyny, inštrukcie a otázky komunikačného partnera.
  4. SJL-UV-TC1-01Používať základné spoločenské pravidlá a prvky sociálnej komunikácie v každodennom styku.
  5. SJL-UV-TC1-02Formulovať zrozumiteľným spôsobom vlastné potreby, pocity a opisy konkrétnych situácií.
Cudzie jazyky (ANJ, FRJ, NEJ, RUJ, SPJ, TAJ)46 štandardov
1. cyklus (1.-3. ročník)12
  1. CJ-C1-PRO-04podľa príkladu opísať svoje bezprostredné okolie pomocou jednoduchých slov a viet;
  2. CJ-C1-REC-04odhadnúť význam slova zo sprievodného obrázka.
  3. CJ-C1-PRO-06reprodukovať krátku riekanku/pieseň.
  4. CJ-C1-REC-01rozoznať bežné, známe slová za predpokladu, že sú vyslovené zreteľne a pomaly v známom kontexte;
  5. CJ-C1-REC-02porozumieť krátkym, veľmi jednoduchým otázkam a vetám za predpokladu, že sú povedané pomaly a zreteľne a sú sprevádzané vizuálnymi prostriedkami alebo gestami;
  6. CJ-C1-REC-03porozumieť ilustrovanému príbehu s jednoduchými každodennými slovami a jednoduchým informačným materiálom;
  7. CJ-C1-PRO-01zrozumiteľne vysloviť jednotlivé hlásky a obmedzený počet naučených slov a slovných spojení;
  8. CJ-C1-PRO-02imitovať správnu výslovnosť a intonáciu;
  9. CJ-C1-PRO-03podľa príkladu vytvoriť krátke vety o sebe;
  10. CJ-C1-PRO-05na niečo ukázať a opýtať sa, čo to je;
  11. CJ-C1-PRO-07podľa predlohy napísať bežné jednoduché slová a jednoduché krátke vety;
  12. CJ-C1-PRO-08napísať základné informácie o sebe a svojom okolí.
2. cyklus (4.-5. ročník)20
  1. CJ-C2-PRO-05informovať o veciach osobného významu pomocou jednoduchých slov a základných výrazov;
  2. CJ-C2-PRO-08správne napísať slová, ktoré pozná;
  3. CJ-C2-PRO-10poskytnúť informácie o veciach osobného významu pomocou jednoduchých slov a základných výrazov;
  4. CJ-C2-REC-02porozumieť slovám a krátkym vetám v jednoduchom rozhovore na známu tému;
  5. CJ-C2-REC-03porozumieť jednoduchým pokynom;
  6. CJ-C2-REC-04porozumieť krátkym textom na témy osobného záujmu vo veľmi jednoduchom jazyku, ktoré sú podporené ilustráciami a obrázkami;
  7. CJ-C2-REC-05porozumieť krátkym, jednoduchým odkazom/správam;
  8. CJ-C2-REC-06rozoznať známe názvy a slová na jednoduchých oznamoch;
  9. CJ-C2-REC-07identifikovať konkrétne informácie z krátkych textov o známych témach;
  10. CJ-C2-REC-08z kontextu odhadnúť pravdepodobný význam neznámeho slova.
  11. CJ-C2-PRO-01zrozumiteľne reprodukovať hlásky, prízvuk a intonáciu v slovách, slovných spojeniach a vetách, ktoré používa;
  12. CJ-C2-PRO-02opísať seba, čo robí a kde žije;
  13. CJ-C2-PRO-03opísať jednoduché aktivity zo svojho života pomocou krátkych viet za predpokladu, že sa môže vopred pripraviť;
  14. CJ-C2-PRO-04jednoducho opísať vlastnosti predmetu;
  15. CJ-C2-PRO-06predstaviť veľmi krátke, vopred pripravené prezentácie;
  16. CJ-C2-PRO-07používať prirodzenú gestikuláciu na podporu vlastného vyjadrovania.
  17. CJ-C2-PRO-11pomocou jednoduchých slovných spojení opísať osoby, predmety a aktivity, ktoré sú mu blízke;
  18. CJ-C2-PRO-12rozlíšiť situácie, kedy je použitie AI zmysluplné a kedy je lepšie úlohu vyriešiť samostatne.
  19. CJ-C2-REC-01pochopiť význam krátkeho vypočutého textu, ak je reč pomaly a zreteľne artikulovaná;
  20. CJ-C2-PRO-09správne používať základné interpunkčné znamienka;
3. cyklus (6.-9. ročník)14
  1. CJ-C3-INT-12jednoduchým jazykom komentovať online príspevky iných ľudí;
  2. CJ-C3-INT-05verbálne a neverbálne vyjadriť, že sleduje, čo sa hovorí;
  3. CJ-C3-INT-04viesť jednoduchý telefonický rozhovor;
  4. CJ-C3-INT-13použiť slovník alebo podporné digitálne nástroje vrátane AI ako pomoc pri overovaní významu slov a viet;
  5. CJ-C3-INT-11zapojiť sa do jednoduchej spoločenskej komunikácie online;
  6. CJ-C3-INT-14rozpoznať prejavy, ktorými sa AI snaží napodobňovať ľudské emócie, a zachovať si voči nim kritický odstup.
  7. CJ-C3-INT-01jednoduchým jazykom sa porozprávať o bežných témach;
  8. CJ-C3-INT-02v rozhovore vyjadriť svoj názor s jednoduchým zdôvodnením;
  9. CJ-C3-INT-03komunikovať v jednoduchých a bežných situáciách, ktoré si vyžadujú priamu výmenu informácií;
  10. CJ-C3-INT-08sprostredkovať kľúčové informácie z krátkeho bežného textu;
  11. CJ-C3-INT-09budovať si sebadôveru v komunikácii založenú na vlastnom úsilí, nie na porovnávaní sa s výkonom AI.
  12. CJ-C3-INT-10zostaviť jednoduché elektronické a textové správy;
  13. CJ-C3-INT-06verbálne a neverbálne vyjadriť, že nerozumie, o čom sa hovorí;
  14. CJ-C3-INT-07spolupracovať na jednoduchých praktických úlohách;
Naprieč ročníkmi2
  1. JK-MP-S-1-01Používať základné spoločenské konvencie a zdvorilostné návyky pri kontakte s okolím.
  2. JK-MP-S-1-02Uvádzať osobné údaje potrebné na identifikáciu vlastnej osoby v sociálnom styku.

Čo to znamená pre váš ŠkVP

Pre školský vzdelávací program (ŠkVP) to znamená, že škola nepreberá hotové ročníkové osnovy, ale výkonové štandardy definované na konci cyklu si sama rozpracúva do ročníkov vo svojich učebných osnovách. Učebné osnovy a učebný plán pre 1. ročník musí mať škola pripravené do 31. augusta 2026, osnovy prvého cyklu do 31. augusta 2027, druhého cyklu do 31. augusta 2029 a tretieho cyklu do 31. augusta 2031. Vzhľadom na počet jazykových predmetov a variantov je táto oblasť z hľadiska objemu práce najnáročnejšia.

Časté otázky

Ktoré predmety a jazykové varianty oblasť obsahuje?

V knižnici je zaradených deväť predmetov a jazykových variantov: slovenský jazyk a literatúra, slovenský jazyk a slovenská literatúra (pre školy s vyučovacím jazykom národnostnej menšiny), cudzie jazyky, slovenský jazyk ako druhý jazyk a jazyky a literatúry menšín - maďarská, ukrajinská, ruská a nemecká.

Koľko výkonových štandardov oblasť pokrýva?

Spolu vyše 630 výkonových štandardov naprieč tromi cyklami. Samotný predmet slovenský jazyk a literatúra ich má okolo 150, zvyšok pripadá na cudzie jazyky a jazyky národnostných menšín.

Ako sa delia cykly?

Prvý cyklus tvorí 1. až 3. ročník, druhý cyklus 4. až 5. ročník a tretí cyklus 6. až 9. ročník. Vzdelávacie štandardy sú definované na konci každého cyklu.

Zdroj dát: Výkonové štandardy a charakteristiky oblastí pochádzajú z oficiálneho ŠVP (MŠVVaM/NIVaM). Extrakcia k 2026-07-21. Výklad a zhrnutia: redakcia Kurikula.

minedu.sk · ucime.vzdelavanie21.sk

Nechajte úpravu ŠkVP na Kurikulu

Kurikula porovná váš ŠkVP s týmito štandardmi automaticky a navrhne konkrétne úpravy. Vy ich len schválite.

Vyskúšať zadarmo