Kurikula
Vyskúšať demo

Základné školy

Človek a svet práce

Človek a svet práce rozvíja technickú a profesijnú gramotnosť - schopnosť používať a hodnotiť technické postupy, nástroje a materiály a rozpoznať reálny profesijný cieľ. V novom štátnom vzdelávacom programe (ŠVP) pre základné vzdelávanie ju tvorí jeden rovnomenný predmet s výkonovými štandardmi definovanými na konci každého cyklu.

59 štandardov · 1 predmetov

Čo sa v oblasti mení

  • Oblasť rozvíja technickú a profesijnú gramotnosť - používanie a hodnotenie technických postupov, nástrojov a materiálov a identifikáciu reálneho profesijného cieľa.
  • Tvorí ju jeden predmet Človek a svet práce naprieč všetkými troma cyklami.
  • Rozsah štandardov narastá s cyklami - najviac ich je v treťom cykle (6. - 9. ročník), keď sa dostáva do popredia profesijná orientácia.
  • Výkonové štandardy sú definované na konci cyklu; rozpis do ročníkov robí škola v učebných osnovách.

Predmety oblasti

Človek a svet práce

Výkonové štandardy

Človek a svet práce59 štandardov
1. cyklus (1.-3. ročník)11
  1. CSP-C1-T-03Konštruovať jednoduché technické modely s využitím vlastnej predstavy.
  2. CSP-C1-T-01S pomocou učiteľa uvedie príklady prírodných a technických materiálov a s pomocou učiteľa identifikuje jednu ich základnú vlastnosť.
  3. CSP-C1-KV-01Pomenovať prínosy a rozdiely medzi rôznymi povolaniami v minulosti a súčasnosti.
  4. CSP-C1-T-02Realizovať technické projekty s využitím primeraných a bezpečných materiálov, technológií a pracovných postupov.
  5. CSP-C1-PI-01Navrhnúť jednoduchý produkt na základe nápadu.
  6. CSP-C1-PI-02Venovať primeranú pozornosť a úsilie práci na základe motivácie.
  7. CSP-C1-PI-03Rozpoznať a pomenovať hodnoty práce v bežnom živote.
  8. CSP-C1-PI-04Pomenovať súvislosť medzi napĺňaním osobných potrieb, túžob a financiami.
  9. CSP-C1-T-04Oceňovať hodnotu vlastného úsilia a vlastnej tvorivosti bez porovnávania sa s výstupmi AI.
  10. CSP-C1-T-05Uplatniť poznatky o pracovných činnostiach a profesiách v tvorivých úlohách.
  11. CSP-C1-KV-02Opísať záľuby a úspechy v osobných súvislostiach.
2. cyklus (4.-5. ročník)20
  1. CSP-C2-PI-05Prebrať svoj podiel zodpovednosti za spoločnú prácu.
  2. CSP-C2-PI-01Podľa zvolených kritérií vybrať najvhodnejší nápad/návrh, ktorý bude realizovaný.
  3. CSP-C2-T-01Vybrať vhodné technické materiály a nástroje na zhotovenie jednoduchého a tradičného výrobku podľa lokálnej alebo regionálnej predlohy.
  4. CSP-C2-PI-09Využívať recykláciu, zálohovanie, upcykláciu, minimalizáciu odpadov ako spôsob šetrenia prírodných a surovinových zdrojov pri tvorbe a realizácii nápadov.
  5. CSP-C2-T-03Predstaviť svoje konštrukčné návrhy a riešenia.
  6. CSP-C2-T-04Rozpoznať technický problém a navrhnúť riešenie využitím STEAM a digitálnych nástrojov.
  7. CSP-C2-T-06Dodržiavať zásady BOZP pri všetkých činnostiach.
  8. CSP-C2-KV-01Realizovať jednoduchú sebareflexiu.
  9. CSP-C2-KV-02Budovať si sebadôveru založenú na vlastnom rozvoji, nie na porovnávaní sa s výkonom AI.
  10. CSP-C2-KV-03Vyjadriť spätnú väzbu rešpektujúcim spôsobom.
  11. CSP-C2-KV-04Zostaviť štruktúrovaný prehľad vlastných záujmov a schopností.
  12. CSP-C2-KV-05Uvádzať príklady prínosu vybraných povolaní.
  13. CSP-C2-PI-02Zostaviť časový plán realizácie, systém kontroly a vyhodnocovania pre dokončenie práce v stanovenom termíne.
  14. CSP-C2-PI-03Určiť vstupy potrebné na realizáciu nápadu.
  15. CSP-C2-PI-04Dohodnúť sa na rôznych rolách pri práci v skupinách.
  16. CSP-C2-PI-07Stanoviť hodnotu vlastného výrobku so zohľadnením ceny materiálu, práce a energií.
  17. CSP-C2-PI-08Pomenovať kategórie osobných a rodinných financií.
  18. CSP-C2-T-02Vytvoriť náčrt výrobku a podľa neho vyrobiť produkt.
  19. CSP-C2-T-05Uviesť obnoviteľné a neobnoviteľné zdroje.
  20. CSP-C2-PI-06Opísať pozitívny a negatívny vplyv ľudskej činnosti na životné prostredie.
3. cyklus (6.-9. ročník)28
  1. CSP-C3-T-11Vypočítať spotrebu a finančné náklady na prevádzku strojov a spotrebičov v domácnosti.
  2. CSP-C3-T-07Pomenovať rozdiely, výhody a nevýhody moderných komunikačných digitálnych a multimediálnych prostriedkov.
  3. CSP-C3-PI-07Rešpektovať duševné vlastníctvo pri tvorbe a prezentácii svojho nápadu.
  4. CSP-C3-PI-02Vytvárať nápadom pozitívne hodnoty aj v súlade s pro-environmentálnym rozmerom svojho nápadu s využitím princípu obehového hospodárstva.
  5. CSP-C3-T-01Vytvoriť technickú dokumentáciu k vlastnému návrhu.
  6. CSP-C3-T-02Konštruovať podľa návodu aj vlastného námetu.
  7. CSP-C3-T-03Opísať profesie vo výrobnom, stavebnom procese a technickej praxi.
  8. CSP-C3-T-04Opísať spôsoby spracovania, recyklácie, upcyklácie, separovania a zneškodňovania odpadu z rôznych technických materiálov.
  9. CSP-C3-T-05Zrealizovať vybrané pracovné postupy ručného a strojového obrábania materiálov.
  10. CSP-C3-T-06Zdôvodniť výber opracovania pri tvorbe jednoduchého výrobku.
  11. CSP-C3-T-09Využiť možnosti AI pri návrhu riešení rôznych technických problémov.
  12. CSP-C3-T-10Zostaviť jednoduchý elektrický obvod.
  13. CSP-C3-T-12Zhodnotiť dopad používania strojov a zariadení na životné prostredie.
  14. CSP-C3-KV-01Pracovať s informáciami o voľbe povolania.
  15. CSP-C3-KV-02Vyhodnotiť informácie dôležité pre voľbu povolania/profesijnú orientáciu.
  16. CSP-C3-KV-03Realizovať akčné plánovanie.
  17. CSP-C3-KV-04Vytvoriť konštruktívne kariérové rozhodnutia.
  18. CSP-C3-KV-05Spolupracovať v zdieľanom pracovnom prostredí.
  19. CSP-C3-KV-06Analyzovať faktory, ktoré majú vplyv na zosúlaďovanie pracovného a rodinného života.
  20. CSP-C3-PI-01Definovať, pre koho je nápad užitočný, komu pomôže a aký problém rieši.
  21. CSP-C3-PI-03Vyvinúť primeranú iniciatívu pre hľadanie príležitosti pre rozvoj vlastného nápadu.
  22. CSP-C3-PI-04Poučiť sa z neúspechu a ponúknuť nové riešenie vzniknutého problému.
  23. CSP-C3-PI-05Vnímať chybu ako nevyhnutnú a pozitívnu súčasť procesu učenia.
  24. CSP-C3-PI-06Kombinovať svoje schopnosti so schopnosťami členov svojho tímu.
  25. CSP-C3-PI-09Integrovať prvky STEAM, digitalizácie a AI do realizácie svojho nápadu.
  26. CSP-C3-PI-10Posúdiť dôsledky finančných rozhodnutí na modelových príkladoch.
  27. CSP-C3-T-08Využívať digitálne nástroje pri pracovných činnostiach.
  28. CSP-C3-PI-08Uviesť rôzne druhy a formy podnikania a podnikateľských aktivít.

Čo to znamená pre váš ŠkVP

V školskom vzdelávacom programe (ŠkVP) si škola rozpracúva výkonové štandardy z konca cyklu do jednotlivých ročníkov v učebných osnovách. Učebné osnovy a učebný plán pre 1. ročník pripraví do 31. augusta 2026, osnovy prvého cyklu do 31. augusta 2027, druhého cyklu do 31. augusta 2029 a tretieho cyklu do 31. augusta 2031.

Časté otázky

Ktoré predmety oblasť obsahuje?

Jeden predmet - Človek a svet práce - naprieč všetkými troma cyklami.

Koľko výkonových štandardov je v oblasti?

Spolu 59 výkonových štandardov - 11 v prvom cykle, 20 v druhom cykle a 28 v treťom cykle.

Ako sa delia cykly?

Prvý cyklus tvorí 1. až 3. ročník, druhý cyklus 4. až 5. ročník a tretí cyklus 6. až 9. ročník. Štandardy sú stanovené na konci cyklu.

Zdroj dát: Výkonové štandardy a charakteristiky oblastí pochádzajú z oficiálneho ŠVP (MŠVVaM/NIVaM). Extrakcia k 2026-07-21. Výklad a zhrnutia: redakcia Kurikula.

minedu.sk · ucime.vzdelavanie21.sk

Nechajte úpravu ŠkVP na Kurikulu

Kurikula porovná váš ŠkVP s týmito štandardmi automaticky a navrhne konkrétne úpravy. Vy ich len schválite.

Vyskúšať zadarmo