Deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v ŠkVP materskej školy

Školský vzdelávací program pre MŠ musí od 1. januára 2026 obsahovať kapitolu systém podpory detí v súlade s princípmi inkluzívneho vzdelávania podľa § 7 ods. 4 písm. i) školského zákona. Pre konkrétne dieťa so ŠVVP potom škola vytvára podmienky štyrmi nástrojmi podľa § 7 ods. 5. A kľúčová väzba, na ktorej to celé stojí: individuálny vzdelávací program podľa § 7a ods. 3 obsahuje úpravy jednotlivých častí školského programu — takže čo v programe nie je popísané konkrétne, to sa v individuálnom programe nedá upraviť.

Deti so ŠVVP nie sú len deti so zdravotným znevýhodnením. Patria sem aj deti zo sociálne znevýhodňujúceho prostredia, deti s nadaním a deti cudzincov. Stav k 3. augustu 2026.

Štyri nástroje podľa § 7 ods. 5

Ak škola vzdeláva deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, vytvára pre ne podmienky na základe vyjadrenia zariadenia poradenstva a prevencie prostredníctvom:

• individuálneho vzdelávacieho programu,
• vzdelávacích programov pre deti so zdravotným znevýhodnením,
• vzdelávacích programov zameraných na príslušné nadanie,
• poskytovaných podporných opatrení.

Podporné opatrenie je podľa § 145a opatrenie potrebné na to, aby sa dieťa mohlo plnohodnotne zapájať do výchovy a vzdelávania. Členia sa na všeobecné, cielené a špecifické, pričom nárok na ne je odstupňovaný — na všeobecné má dieťa právo bez ďalších podmienok, na cielené ak patrí do cieľovej skupiny podľa katalógu podporných opatrení, a na špecifické na základe vyjadrenia.

Poradie je dôležité. Štátny vzdelávací program pre predprimárne vzdelávanie hovorí, že dieťa so zdravotným znevýhodnením sa vzdeláva podľa školského vzdelávacieho programu školy; individuálny program prichádza až vtedy, ak to jeho potreby neumožňujú.

Mapa väzieb: čo je v ŠkVP a čo v individuálnom programe

Tabuľku sa oplatí použiť ako kontrolu. Prejdite riadky zdola nahor a pri každom si overte, či v programe existuje text, na ktorý sa individuálny program môže odvolať. Ak kapitola hodnotenia detí hovorí len to, že hodnotíme priebežne a slovne, individuálny program nemá čo upravovať a začne si vymýšľať vlastný systém — a tým sa dokumenty rozídu.

Terminologická pasca priamo v názve

V praxi, v školeniach aj vo vyhľadávaní sa bežne objavuje pojem individuálny výchovno-vzdelávací program. V školskom zákone taký pojem nie je. Zákon pozná individuálny vzdelávací program — zavádza ho v § 5 ods. 4 písm. c) medzi tri druhy vzdelávacích programov a upravuje v § 7a.

Nie je to slovíčkarenie. Materiál ministerstva školstva Osobitosti tvorby školského vzdelávacieho programu materskej školy z januára 2026 medzi nedostatkami pri tvorbe programu výslovne uvádza použitie terminológie, ktorá nie je v zhode so štátnym vzdelávacím programom, so školským zákonom a s vyhláškou o materskej škole. Ak sa v jednom dokumente píše individuálny vzdelávací program a v druhom individuálny výchovno-vzdelávací program, čitateľ nevie, či ide o tú istú vec.

Čo napísať do kapitoly systém podpory detí

Ten istý materiál odporúča popísať, ako škola zabezpečí, aby sa každé dieťa — nielen dieťa so ŠVVP — mohlo zapojiť do výchovno-vzdelávacej činnosti a učiť sa spôsobom a tempom rešpektujúcim jeho osobitosti, zdravotný stav a rodinné zázemie. Konkrétne:

• pedagogickú podporu detí v triede,
• individuálnu podporu konkrétnych detí,
• pôsobenie podporného tímu alebo odborných zamestnancov, ak v škole pracujú,
• starostlivosť o prijímajúcu klímu a preventívne opatrenia proti akýmkoľvek formám diskriminácie, obzvlášť segregácie.

K tomu vlastný systém podpory založený na včasnom rozpoznávaní potrieb dieťaťa, diferenciácii činností, spolupráci s rodičmi a so zariadeniami poradenstva a prevencie.

Jedna povinnosť, ktorá sa v kapitolách stráca: štátny vzdelávací program pre predprimárne vzdelávanie hovorí, že každá materská škola má poverenú konkrétnu osobu zodpovednú za koordináciu poskytovania komplexných služieb pre deti so ŠVVP. Kapitola by mala povedať, kto to je — rolou, nie menom.

Organizačné čísla, ktoré sa dajú overiť

O zaradení dieťaťa so zdravotným znevýhodnením rozhodne podľa § 28 ods. 12 materská škola na základe odporúčania pediatra a zariadenia poradenstva a prevencie a na základe vopred prerokovaného informovaného súhlasu zákonného zástupcu. Pri dieťati s nadaním stačí odporúčanie zariadenia poradenstva a prevencie a informovaný súhlas. (Štátny vzdelávací program z roku 2016 tu ešte hovorí o riaditeľovi a o všeobecnom lekárovi pre deti a dorast — autoritatívne je znenie zákona.)

Deti so zdravotným znevýhodnením sa zaraďujú do tried spolu s ostatnými deťmi alebo do samostatných tried; deti so ŠVVP, ktoré nie sú deťmi so zdravotným znevýhodnením, sa zaraďujú do bežných tried. Počet detí v triede sa môže znížiť najviac o dve za každé dieťa so zdravotným znevýhodnením a dieťa s nadaním. Hornú hranicu dvoch takýchto detí v jednej triede uvádza štátny vzdelávací program, samotný § 28 ju v znení účinnom k 1. septembru 2026 už neobsahuje — pred plánovaním tried si to overte.

V špeciálnych triedach a v materských školách pre deti so zdravotným znevýhodnením sa deti vzdelávajú podľa samostatných vzdelávacích programov — pre deti s mentálnym, sluchovým, zrakovým, telesným postihnutím, s narušenou komunikačnou schopnosťou, s autizmom a ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami, choré a zdravotne oslabené, hluchoslepé a s viacnásobným postihnutím.

Najčastejší rozpor a ako ho odstrániť

Program je napísaný všeobecne, individuálne programy konkrétne — a nikto ich vedľa seba nečíta. Odstráni sa to jedným krokom: pri každej revízii programu vezmite jeden reálny individuálny program a skúste v ňom nájsť vetu „upravuje sa časť X školského vzdelávacieho programu". Ak sa taká veta nedá napísať, chýba text v programe, nie v individuálnom.

Podrobnosti o dokumente ako celku sú na stránke pre materské školy, povinný obsah programu zhŕňa prehľad podľa § 7 a pojmy vysvetľuje slovník. Znenie zákona je na slov-lex.sk.